数学连环画 画出你的数学故事（说课稿）-2024-2025学年一年级数学下册苏教版

数学连环画画出你的数学故事（说课稿）-2024-2025学年一年级数学下册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）数学连环画画出你的数学故事（说课稿）-2024-2025学年一年级数学下册苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级数学下册苏教版《数学连环画画出你的数学故事》，主要学习如何利用图形表示数学故事，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级数学下册《图形与几何》和《数的认识》两章内容相联系。学生在学习过程中，已掌握基础的图形和数字概念，本节课通过将数学故事与图形结合，让学生在画图过程中巩固所学知识，提高应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：

1.空间观念：通过画出数学故事，学生能够发展对空间关系的感知和理解，提高空间想象力。

2.逻辑推理：在构建数学故事的过程中，学生需要运用逻辑推理来解决问题，培养严谨的数学思维。

3.应用意识：学生通过将数学知识与实际情境相结合，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

4.创造能力：鼓励学生发挥创造力，用图形和线条讲述自己的数学故事，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并运用图形表示数学故事，将抽象的数学概念转化为具体的视觉形象。

②学会观察和描述图形的特征，如形状、大小、位置等，并能将这些特征与数学故事中的情节相联系。

2.教学难点，①

①学生在将数学故事与图形结合时，可能难以找到合适的图形来表达故事中的逻辑关系，需要教师引导和启发。

②学生在创作过程中，可能会遇到如何将复杂的故事简化为简单的图形表示的难题，需要培养学生的抽象思维和简化能力。

②学生在绘制图形时，可能对比例和对称等概念的理解不够深入，需要通过实例和练习来加强这些概念的运用。

③学生在创作数学故事时，可能会遇到如何将数学元素融入故事情节中的挑战，需要教师提供范例和指导，帮助学生找到合适的结合点。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解数学故事与图形结合的实例，引导学生理解概念。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享自己的数学故事和图形设计，促进互动和合作学习。

3.利用多媒体教学，展示不同类型的数学故事和图形，激发学生的兴趣和想象力。

4.安排角色扮演环节，让学生扮演故事中的角色，通过表演来加深对故事情节和数学概念的理解。

5.设计简单的数学游戏，如“图形拼图”或“数学故事接龙”，在游戏中巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数学连环画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看连环画吗？你们知道连环画可以用来做什么吗？”

展示一些有趣的数学连环画图片或视频片段，让学生初步感受数学连环画的魅力或特点。

简短介绍数学连环画的基本概念和它在数学学习中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.数学连环画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数学连环画的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

讲解数学连环画的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数学连环画的组成部分，如故事情节、数学问题和图形表示。

3.数学连环画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数学连环画的特性和创作技巧。

过程：

选择几个典型的数学连环画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和创作过程，让学生全面了解数学连环画的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例如何通过连环画的形式传达数学知识，以及它们在数学教育中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个数学问题，尝试用连环画的形式进行表达。

小组内讨论如何设计故事情节、数学问题和图形表示，确保连环画的连贯性和教育性。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数学连环画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事情节、数学问题和图形表示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数学连环画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数学连环画的基本概念、创作方法和案例分析。

强调数学连环画在数学学习中的价值和作用，鼓励学生尝试创作自己的数学连环画。

布置课后作业：让学生选择一个简单的数学问题，尝试用连环画的形式进行表达，并准备在下节课进行展示。知识点梳理1.数学连环画的基本概念

-定义：数学连环画是一种结合了数学知识和连环画形式的视觉艺术，通过故事情节和图形展示数学概念和问题。

-特点：具有趣味性、教育性和艺术性，能够激发学生的学习兴趣，提高数学思维能力。

2.数学连环画的组成部分

-故事情节：围绕数学问题展开，通过情节的推进展示数学知识的运用。

-数学问题：作为故事的核心，激发学生的思考和探索欲望。

-图形表示：使用图形、图表等视觉元素展示数学概念和问题的解决过程。

-文字说明：对图形和情节进行补充说明，帮助学生理解数学知识。

3.数学连环画的创作方法

-故事构思：确定故事主题，构思情节发展，确保故事具有逻辑性和趣味性。

-数学问题设计：选择合适的数学问题，使其与故事情节相契合，既能激发学生的兴趣，又能体现数学知识的价值。

-图形绘制：根据数学问题和情节，绘制相应的图形，确保图形的准确性和美观性。

-文字撰写：用简洁明了的语言描述图形和情节，帮助学生理解数学知识。

4.数学连环画的教育价值

-提高数学思维能力：通过故事情节和图形展示，培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力。

-增强数学学习兴趣：将数学知识与趣味性相结合，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

-丰富数学教学手段：为教师提供一种新颖的教学方式，有助于提高教学效果。

-促进跨学科学习：数学连环画可以与其他学科相结合，如语文、美术等，培养学生的综合素质。

5.数学连环画的创作步骤

-确定主题：根据教学目标和学生的学习需求，选择合适的主题。

-设计情节：围绕主题构思故事情节，确保情节具有逻辑性和趣味性。

-选择数学问题：根据情节发展，选择合适的数学问题，体现数学知识的运用。

-绘制图形：根据数学问题，绘制相应的图形，确保图形的准确性和美观性。

-撰写文字：用简洁明了的语言描述图形和情节，帮助学生理解数学知识。

-校对和修改：对连环画进行校对和修改，确保内容的准确性和完整性。

6.数学连环画的评价标准

-教育性：连环画是否能够有效地传达数学知识，激发学生的学习兴趣。

-趣味性：连环画是否具有趣味性，能够吸引学生的注意力。

-创新性：连环画在内容、形式和表现手法上是否具有创新性。

-完整性：连环画是否包含故事情节、数学问题和图形表示等要素。

-美观性：连环画的图形和文字是否美观，符合审美标准。教学反思与总结这节课下来，我感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，我发现有些学生还是不太敢开口，特别是在表达自己的观点时显得有些犹豫。这可能是因为他们对自己的数学能力不够自信，或者是不习惯在众人面前发言。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提供更多的机会让他们表达自己的想法。

在教学策略上，我注意到有些学生对数学连环画的创作过程不太熟悉，尤其是如何将数学问题融入到故事情节中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导他们，提供一些创作范例，帮助他们找到合适的切入点。

管理方面，我发现课堂纪律总体上还好，但个别学生还是有些分心。我觉得这可能与教学内容的吸引力有关。因此，我会在今后的教学中，更加注重教学内容的趣味性和实用性，尽量让每个学生都能找到学习的乐趣。

至于教学效果，我觉得整体上还是不错的。学生们在数学连环画的创作中展现出了很高的创造力，很多同学的作品都很有特色。他们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们通过创作数学连环画，对数学概念有了更深刻的理解，比如比例、对称、面积等。在技能方面，他们学会了如何将数学问题融入到故事情节中，以及如何用图形和文字来展示数学知识。在情感态度方面，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，更加积极地参与到数学学习中。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于数学连环画的创作过程感到困惑，不知道如何下手。这需要我在今后的教学中，提供更多的指导和支持。另外，课堂上的互动还不够充分，有些学生参与度不高，这也是我需