五年级苏教版数学上册“三角形的面积”听评课记录

五年级苏教版数学上册“三角形的面积”听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：三角形面积

听课人员信息：

听课人姓名：李教师

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充足。在教学三角形面积之前，张教师已经让学生学习了三角形的相关知识，为学习三角形面积奠定了基础。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张教师通过一个有趣的谜语导入新课，激发了学生的学习兴趣。

（2）展开阶段：张教师运用了讲授、讨论、实验等多种教学方法。在讲解三角形面积公式时，张教师既讲解了公式的推导过程，又通过实例让学生明白了公式的应用。同时，张教师还组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中加深对知识的理解。

（3）结束阶段：张教师对本节课的内容进行了总结，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，师生交流频率较高，质量良好。学生积极参与课堂讨论，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性和专注度较高，表现出对三角形面积知识的好奇心和求知欲。学生之间的合作学习也较为紧密，互相帮助。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的三角形面积概念变得形象直观，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解三角形面积的计算方法，掌握三角形面积公式的推导过程，并能应用于实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这一目标，他们能够运用所学知识解决问题，表现出对三角形面积概念的掌握。

2.知识掌握：

学生对三角形面积知识点的理解和记忆情况较好。他们能够熟练地背诵三角形面积公式，并能解释公式的含义。在课堂练习和作业中，学生运用三角形面积公式解决问题的能力也得到了提高。然而，仍有一部分学生对公式的推导过程理解不够深入，需要进一步的辅导和巩固。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣和积极性，通过有趣的谜语、实际例子的引入等方法激发了学生的学习热情。学生在课堂上表现出对数学知识的好奇心和求知欲，乐于参与讨论和实验。此外，张教师还鼓励学生之间的合作学习，培养了学生的团队合作意识和交流能力。这些都有助于学生的全面发展，使他们在学习三角形面积的同时，培养了积极的情感态度和价值观。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张教师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张教师对教学内容的掌握程度高，教学方法灵活多样，能有效地激发学生的学习兴趣和积极性。此外，张教师注重与学生的互动，课堂管理得当，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师在讲解三角形面积公式时，可以进一步引导学生参与推导过程，加深他们对公式的理解。其次，在课堂练习环节，可以增加一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题中提高思维能力。最后，张教师可以加强对学困生的关注，提供更多的辅导机会，帮助他们提高学习效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课。在后续听课中，可以关注张教师是否采取了改进措施，以及这些措施对教学效果的提升程度。同