江苏省连云港市七年级地理上册 1.2 地球的运动说课稿 新人教版

江苏省连云港市七年级地理上册1.2地球的运动说课稿新人教版一、教学内容

江苏省连云港市七年级地理上册1.2地球的运动

本节课主要讲述了地球自转和公转的基本原理及其产生的地理现象。包括地球自转的方向、周期、速度及其产生的昼夜更替、时差现象；地球公转的方向、周期、速度及其产生的正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化、四季的形成、五带的划分。二、核心素养目标

培养学生对地球运动的科学探究精神，提升空间思维和地理实践能力。通过学习地球自转和公转，使学生能够运用地理知识解释日常生活中的地理现象，增强对地球环境的认识和保护意识。同时，培养学生运用地理信息工具分析问题、解决问题的能力，提高学生的地理素养。三、重点难点及解决办法

重点：

1.地球自转和公转的原理及其产生的地理现象。

2.正午太阳高度角和昼夜长短的变化规律。

难点：

1.地球自转和公转的速度、方向及其对地理现象的影响理解。

2.四季变化和五带划分的地理意义。

解决办法：

1.通过动画演示地球自转和公转的过程，帮助学生直观理解地球运动的原理。

2.结合实际生活实例，引导学生观察和思考，加深对昼夜更替、时差、四季变化等地理现象的认识。

3.采用小组讨论、课堂互动等方式，让学生参与探究，共同分析正午太阳高度角和昼夜长短变化规律，培养分析问题的能力。

4.设计练习题和实际问题，引导学生运用所学知识解释生活中的地理现象，提高解决问题的能力。通过反复练习，突破学生对地球运动规律的理解难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《江苏省连云港市七年级地理上册》。

2.辅助材料：准备地球自转公转动画、四季变化图、昼夜长短变化图等多媒体资源，以及与地球运动相关的图片和图表。

3.实验器材：准备地球仪，用于模拟地球自转和公转，增强学生的直观感受。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行小组实验和互动讨论。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是如何运动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球自转和公转的图片或视频片段，让学生初步感受地球运动的魅力或特点。

简短介绍地球自转和公转的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球自转和公转的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转的定义，包括其主要组成元素或结构，如地球自转轴。

详细介绍地球自转的速度、方向及其产生的地理现象，如昼夜更替。

使用地球仪和动画演示地球公转的过程，讲解公转的速度、方向及其产生的地理现象，如四季变化和昼夜长短的变化。

三、地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球运动案例进行分析，如极昼极夜现象、昼夜长短变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动知识解释自然现象。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论，如地球不同纬度的季节变化。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球自转和公转的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生观察生活中的地球运动现象，提出自己的见解。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《地球自转与公转的奥秘》：介绍地球自转和公转的物理原理，以及它们对地球气候和生态系统的影响。

-《地球的四季变化》：探讨地球公转引起的四季变化，以及不同季节对生物和人类活动的影响。

-《地球五带的划分与特征》：详细描述地球五带的划分依据、特征以及每个带内的气候和生态环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日食、月食现象：学生可以通过观察天文现象，了解地球、月球和太阳之间的相互关系，以及它们如何影响地球的影子。

-地球仪实验：利用地球仪模拟地球的自转和公转，观察不同纬度的昼夜变化和季节变化。

-地理信息系统（GIS）应用：引导学生使用GIS软件分析不同地区的气候、植被和人口分布，了解地球运动对地理环境的影响。

-地球运动与气候变化：学生可以研究地球运动如何影响气候变迁，如冰河时期和间冰期的交替。

-地球运动与航海：探讨地球运动对航海的影响，如经纬度的确定、航海时间的计算等。

3.设计探究活动：

-探究地球自转速度的变化：学生可以通过模拟实验或查阅资料，了解地球自转速度的变化趋势，以及可能的影响因素。

-分析地球公转对地球气候的影响：学生可以研究不同纬度的气候特征，分析地球公转如何导致全球气候的分布。

-地球运动与生物节律：探讨地球运动如何影响生物的节律行为，如迁徙、繁殖等。

4.建议学生阅读的书籍和文章：

-《地球的故事》：介绍地球的形成、演变以及与人类的关系。

-《地理学概论》：提供地理学的基本概念和原理，包括地球运动的相关知识。

-《自然地理学》：详细讲解地球的自然地理环境，包括气候、地貌、植被等。七、教学反思与总结

这节课下来，我觉得挺有收获的，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于地球运动这个话题表现得非常好奇，这让我感到很高兴。不过，我也发现有些学生对于地球运动的基本概念还是有些模糊，所以在讲解基础知识的时候，我可能需要更加细致一些，确保每个学生都能跟上。

在基础知识讲解部分，我使用了地球仪和动画演示，这样直观的方式确实帮助学生更好地理解了地球自转和公转的原理。但是，我发现有些学生对于地球自转速度的变化和地球公转引起的地理现象的理解还不够深入。这可能是因为我没有给出足够的实例来帮助他们将理论知识与实际生活联系起来。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合学生的生活经验，用实例来加深他们的理解。

案例分析环节，我选择了几个典型的案例，让学生通过分析来理解地球运动的实际应用。这个环节的效果还不错，学生们在讨论中表现出了很高的积极性。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些案例不够熟悉或者缺乏自信。所以，我打算在未来的教学中，提前准备一些背景资料，帮助学生更好地参与到讨论中来。

在小组讨论环节，我看到了学生们合作解决问题的能力，他们能够提出一些有创意的想法。但是，我也发现，在讨论中，有些学生过于依赖组长，自己不太发言。这让我意识到，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们在讨论中积极表达自己的观点。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常踊跃，他们的展示内容也很有创意。但是，在点评环节，我发现有些学生对于其他组的展示内容不够关注，这可能是因为他们没有充分理解其他组的讨论内容。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的观察能力和批判性思维。

1.在讲解基础知识时，增加实例和实际应用，帮助学生更好地理解地球运动的原理。

2.在小组讨论环节，鼓励每个学生积极参与，提高他们的独立思考能力和表达能力。

3.在课堂展示与点评环节，引导学生更加关注其他组的展示内容，培养他们的观察能力和批判性思维。

4.对于基础薄弱的学生，提供更多的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在地理学习的道路上走得更远。八、内容逻辑关系

①地球自转

①.1地球自转的定义：地球绕地轴自西向东旋转的运动。

①.2地球自转的周期：约24小时。

①.3地球自转的速度：赤道附近最快，极点附近最慢。

②地球公转

②.1地球公转的定义：地球绕太阳做椭圆形轨道运动。

②.2地球公转的周期：约365.25天。

②.3地球公转的速度：轨道上不同位置速度不同。

③地球自转产生的地理现象

③.1昼夜更替：地球自转导致地球表面不断受到阳光照射和