第17课《难忘的泼水节》（说课稿）二年级语文上册高效课堂系列（统编版）

第17课《难忘的泼水节》（说课稿）二年级语文上册高效课堂系列（统编版）一、教学内容

第17课《难忘的泼水节》是二年级语文上册高效课堂系列（统编版）中的一课。本课主要内容包括泼水节的来历、泼水节的习俗、泼水节的场景描写以及泼水节的感受。通过学习，学生将了解泼水节的传统文化，培养对民族节日的热爱之情，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标

本课旨在培养学生以下核心素养：1.文化传承与理解，通过学习泼水节的习俗和来历，让学生了解和尊重民族文化，增强文化自信；2.语言建构与运用，通过阅读和讨论，提升学生的语言表达能力和阅读理解能力；3.思维发展与提升，引导学生通过泼水节的场景描写，培养观察和想象能力；4.审美鉴赏与创造，让学生在感受泼水节欢乐氛围的同时，培养审美情趣。三、学情分析

二年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对节日文化有较强的兴趣。在知识层面，学生可能对泼水节有一定的了解，但缺乏系统的文化认知。在能力方面，学生的阅读理解能力和语言表达能力有待提高，需要通过具体的情境和活动来培养。在素质方面，学生的合作意识、观察力和想象力需要进一步培养。行为习惯上，二年级学生注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段来维持课堂秩序和学生的学习兴趣。对课程学习的影响主要体现在：学生需要通过生动有趣的课堂活动来激发学习兴趣，同时，教师应注重引导学生在活动中体验文化，培养他们的民族自豪感和文化认同感。因此，本课的教学设计将结合学生的认知特点，通过图片、视频等多媒体手段，以及角色扮演、小组讨论等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习泼水节的相关知识。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、触控白板。

2.课程平台：统编版二年级语文上册教材电子资源、网络教育资源平台。

3.信息化资源：泼水节相关图片、视频资料、电子书籍。

4.教学手段：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论、游戏活动。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示泼水节的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？你们知道这是什么节日吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的节日知识，如春节、中秋节等，提问：“我们之前学习过哪些节日？你们觉得这些节日有什么特别之处？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解泼水节的来历、习俗和庆祝方式，通过图片和视频展示泼水节的场景，如人们互相泼水、跳舞、唱歌等。

-举例说明：教师通过具体例子，如泼水节的传说故事，帮助学生理解泼水节的含义和意义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对泼水节的了解和感受，引导他们思考泼水节的文化内涵。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放泼水节相关的练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，以加深学生对泼水节知识的理解和记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的问题，指导学生正确完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调泼水节的文化意义和民族特色。

-鼓励学生在生活中关注和传承民族文化，增强文化自信。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享泼水节的知识，并尝试用绘画或写作的形式表达对泼水节的感受。

-教师提醒：教师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励他们发挥创意，用自己独特的方式展现泼水节的魅力。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行泼水节角色扮演游戏，让学生分组扮演不同角色，如泼水节的主人、游客等，通过游戏加深对泼水节习俗的理解。

-学生展示：每组选派代表进行展示，其他学生评价和分享自己的感受。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结泼水节的相关知识。

-鼓励学生在生活中关注民族文化，培养跨文化交际能力。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够说出泼水节的来历，了解泼水节是傣族的传统节日。

-学生能够描述泼水节的庆祝方式，如互相泼水、跳舞、唱歌等。

-学生能够解释泼水节的意义，如祈求幸福、净化心灵等。

2.能力提升：

-学生阅读理解能力得到提高，能够从文本中提取关键信息，理解文章的主旨。

-学生语言表达能力得到锻炼，能够用准确的语言描述泼水节的场景和感受。

-学生合作学习能力得到加强，通过小组讨论和角色扮演，学生能够更好地与他人沟通和协作。

3.素质培养：

-学生对民族文化的认识和尊重程度加深，增强民族自豪感和文化认同感。

-学生审美能力得到培养，能够欣赏和感受泼水节的节日氛围和艺术特色。

-学生社会适应能力得到提升，通过参与泼水节的相关活动，学生能够更好地适应社会文化环境。

4.行为习惯：

-学生在课堂上表现出更好的专注力和纪律性，能够认真听讲和参与讨论。

-学生在课后作业中展现出认真完成作业的态度，能够主动学习和复习。

-学生在生活中更加关注民族文化，愿意参与和传承民族节日活动。

5.个性化发展：

-学生通过本节课的学习，能够发展自己的想象力，通过绘画或写作表达对泼水节的独特理解。

-学生在角色扮演活动中，能够培养自己的创造力，尝试不同的角色和表演方式。

-学生在分享自己感受的过程中，能够提升自己的沟通能力和自信心。七、内容逻辑关系

①泼水节的来历

-重点知识点：泼水节的起源、历史背景。

-重点词句：泼水节的来历、傣族传统节日、传说故事。

②泼水节的习俗

-重点知识点：泼水节的庆祝方式、传统习俗。

-重点词句：泼水、跳舞、唱歌、祈求幸福、净化心灵。

③泼水节的场景描写

-重点知识点：泼水节的庆祝活动场景、人物活动。

-重点词句：节日气氛、欢乐场景、人们欢腾、互相泼水。

④学生对泼水节的感受

-重点知识点：学生通过学习泼水节后的情感体验。

-重点词句：感受快乐、体验文化、传承民族精神。

⑤教学活动与知识点的关联

-重点知识点：教学活动设计如何帮助学生理解和掌握知识点。

-重点词句：图片展示、视频播放、角色扮演、小组讨论。八、教学反思与总结

嗯，这节课上完了，我觉得挺有收获的，也有些反思。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的手段，比如利用多媒体展示泼水节的图片和视频，这样直观地让学生感受到了节日的氛围，他们的兴趣明显提高了。不过，我也发现了一些问题，比如在播放视频的时候，有些学生被画面吸引得走神了，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地控制课堂节奏，避免学生因为媒体干扰而分心。

其次，我在讲解泼水节的来历和习俗时，尽量用生动有趣的故事来吸引学生的注意力。我发现，这种方法挺有效的，孩子们听得津津有味，而且能够记住故事中的关键信息。但是，我也发现了一些孩子对于一些细节的把握还不够，比如泼水节的习俗中，哪些是主要的，哪些是次要的，他们区分得不是很清楚。所以，我觉得在今后的教学中，我需要加强对细节的讲解和巩固。

再说到学生的参与度，我发现他们在小组讨论和角色扮演中的表现很积极，这让我很欣慰。但是，也有个别学生比较内向，不太愿意参与到讨论中来。这可能是因为他们对泼水节的知识了解得不够，或者是对这种形式的课堂活动不太适应。所以，我打算在今后的教学中，更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们融入到课堂活动中。

在教学管理上，我发现课堂纪律总体来说还是不错的，但偶尔也会有学生纪律性不够的情况出现。这让我意识到，作为教师，我需要更加细致地观察学生，及时调整教学策略，比如在讲解过程中适时插入互动环节，或者利用一些小奖品来激励学生。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些难点时，可能没有做到足够细致，导致部分学生理解不够透彻。此外，对于学生的个别差异，我还需要更加关注和照顾。所以，针对这些问题，我提出以下改进措施