湘教版数学八年级上册2.5《第6课时 全等三角形的性质和判定的应用》听评课记录2

湘教版数学八年级上册2.5《第6课时全等三角形的性质和判定的应用》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级1班

教学主题或章节：第6课时全等三角形的性质和判定的应用

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师教学计划清晰，对全等三角形的性质和判定的应用进行了深入讲解。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过复习上节课的内容，自然引入全等三角形的性质和判定。他利用几何模型和实物道具，生动形象地展示了全等三角形的概念和性质，让学生直观地理解。

展开阶段，李老师采用讲授和讨论相结合的方式，引导学生主动参与课堂。他设置了多个例题，让学生分组讨论并给出解题思路，培养了学生的合作意识和解决问题的能力。

结束阶段，李老师对全等三角形的性质和判定进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予指导。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生们在学习过程中表现出积极性和专注度，他们认真听讲、记录笔记，并积极参与讨论和解答问题。学生们能够主动与同学合作学习，共同解决问题。

5.课堂管理：

李老师能够有效管理课堂纪律，学生们遵守纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教具辅助教学。这些技术的运用使得抽象的数学概念更加直观和易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，李老师制定了学生能够理解和运用全等三角形的性质和判定方法的教学目标。通过课堂观察和作业批改，可以看出学生们基本达到了预期的学习目标，他们能够熟练运用全等三角形的性质和判定解决相关问题。

2.知识掌握：

学生们对全等三角形的性质和判定方法的理解和记忆情况良好。他们能够清晰地解释全等三角形的概念，并能够正确运用性质和判定方法解决几何问题。对相关技能的掌握程度较高，学生们能够独立完成练习题并正确解答。

3.情感态度价值观：

李老师在教学中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。他鼓励学生积极思考、提出问题和解决问题，培养了学生的自主学习能力和批判性思维。同时，通过分组讨论和合作解决问题的方式，促进了学生的团队合作意识和交流能力的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对李老师的这节课留下了深刻的印象。他教学计划明确，教学资源准备充分，教学过程有序且富有启发性。李老师注重师生互动，积极引导学生参与课堂，并能够有效管理课堂纪律。他运用现代教育技术手段，使得抽象的数学概念更加直观易懂。学生们在课堂上表现出积极的学习态度和良好的合作学习精神。

最突出的优点是李老师能够灵活运用多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得课堂生动有趣。他注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神，使学生在学习知识的同时得到全面发展。

2.改进建议：

尽管这节课整体表现良好，但仍有一些地方可以改进。首先，李老师在讲授过程中可以进一步鼓励学生提问和表达自己的观点，提高学生的思维活跃度。其次，课堂练习环节可以增加一些变式题目，让学生更加全面地理解和掌握全等三角形的性质和判定方法。此外，李老师可以加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生，提高他们的学习效果。

3.后续跟踪：

我认为需要对李老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况并给予指导。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助李老师成长：

首先，组织教师培训和教研活动，让李老师有机会学习和分享先进的教学理念和方法。其次，鼓励李老师参与教