湘教版八下数学2.2.4《平行四边形的判定（二）》听评课记录

湘教版八下数学2.2.4《平行四边形的判定（二）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年4月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版八下数学2.2.4《平行四边形的判定（二）》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张伟教师通过复习上节课的内容，引导学生回顾平行四边形的定义和性质，为新课的学习奠定了基础。导入新课的方式自然且效果良好。

展开阶段，张伟教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲授过程中，语言简洁明了，逻辑清晰。通过举例和实际问题，引导学生理解和掌握平行四边形的判定方法。同时，鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，提高了学生的参与度和反应情况。

结束阶段，张伟教师对本节课的内容进行了总结归纳，强调了平行四边形的判定方法及其应用。布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟教师与学生之间的交流频率较高，能够及时回答学生的问题，并给予积极的反馈。引导学生思考和探索，提高了学生的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习得到了鼓励和支持，促进了学生之间的交流和合作。

4.学生学习状态：

学生对所学知识表现出较高的学习积极性和专注度，能够跟上教学节奏，积极回答问题和参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和促进。

5.课堂管理：

张伟教师能够有效控制课堂纪律，维持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生能够专注地学习。

6.教学技术使用：

张伟教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。通过直观的演示和动画效果，提高了教学效果，使学生更容易理解和掌握平行四边形的判定方法。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟教师在授课前明确了本节课的教学目标，即让学生掌握平行四边形的判定方法，并能够运用所学知识解决实际问题。通过观察学生的学习过程和回答问题的情况，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。他们对平行四边形的判定方法有了深入的理解，并能运用所学知识进行问题的分析和解答。

2.知识掌握：

学生对平行四边形的判定方法的理解和记忆情况良好。他们能够正确地表述平行四边形的判定条件，并能够运用这些判定条件来判断给定的四边形是否为平行四边形。此外，学生对相关概念和性质的记忆也较为扎实，能够准确地引用和应用。

3.情感态度价值观：

张伟教师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和团队合作精神。他鼓励学生积极参与讨论，提出问题和观点，培养了解决问题的能力和思维习惯。通过小组合作学习和讨论，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。此外，教师还通过实际问题的引入，让学生感受到数学与实际生活的联系，激发了学生对数学学科的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张伟教师本节课的整体印象良好。他准备充分，教学过程有序，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。他注重学生的参与和合作，能够有效地引导学生进行数学思考和探索。最突出的优点是他的课堂管理能力强，能够有效控制课堂纪律，使学生能够专注地学习。

2.改进建议：

尽管这节课整体上做得很好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师在讲授过程中可以更加注重启发式教学，引导学生主动思考和提出问题。其次，教师可以增加一些实际例子的引入，让学生更好地理解平行四边形的判定方法在实际问题中的应用。此外，教师还可以在课堂中更多地鼓励学生之间的交流和讨论，提高学生的合作能力和交流能力。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我可以提供一些专业的指导和培训，帮助张伟教师进一步提升教学水平和教学方法。