减法的认识听评课记录表

减法的认识听评课记录表一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：减法的认识

听课人员信息：

听课人姓名：张华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于学生对减法概念的理解。

2.教学过程：

（1）开始阶段：李老师通过一个有趣的数学游戏导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：李老师采用讲授和互动讨论相结合的方式进行教学，引导学生通过实际操作和思考来理解减法的概念，避免了单一的灌输式教学。

（3）结束阶段：李老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和评价，使学生在思考中不断成长。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能跟上教学节奏，表现出对减法知识的兴趣。学生之间互相合作，学习氛围良好。

5.课堂管理：

李老师严格把控课堂纪律，学生们都能遵守课堂规则，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

李老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的减法概念形象化、生动化，提高了教学效果。同时，李老师还能合理地运用信息技术辅助教学，调动了学生的学习兴趣，有助于提高学生的学习效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解减法的概念、掌握减法运算的基本方法以及培养学生的逻辑思维能力。从课堂表现和作业完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对减法有了基本的认识和理解，能在实际情境中运用减法解决问题。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示，他们对减法知识点的理解和记忆情况良好。通过对学生的提问、回答和作业批改，可以看出学生们对减法运算方法有了较为深刻的认识，能正确进行减法运算，并对相关概念有较好的记忆。此外，学生们在实际操作中运用减法解决问题的能力也得到了提高。

3.情感态度价值观：

在本节课的教学过程中，李老师注重培养学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，让学生在实践中感受数学的乐趣。同时，李老师还关注学生的情感态度，引导学生树立正确的数学学习观念，克服困难、勇于探索。通过本节课的学习，学生们对数学学科产生了更浓厚的兴趣，情感态度价值观得到了积极的促进作用。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。李老师教学目标明确，教学方法得当，课堂管理有序，教学效果显著。最突出的优点是李老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使抽象的减法概念变得生动形象，有助于提高学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍然存在一些可以改进的地方。例如，在师生互动环节，李老师可以进一步增加学生的自主探究时间，鼓励学生提出自己的疑问和观点，培养学生的独立思考能力。此外，在教学过程中，李老师可以更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，以提高教学的个性化和有效性。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进措施的实施效果，我认为有必要进行后续听课跟进。在接下来的教学实践中，可以关注李老师对改进建议的采纳情况，以及学生们的学习进展和反馈。为了帮助李老师进一步提升教学质量，学校可以提供专业培训、教学研讨等支持措施，鼓励李