湘教版数学七年级上册3.3《一元一次方程的解法》听评课记录5

湘教版数学七年级上册3.3《一元一次方程的解法》听评课记录5一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：3.3《一元一次方程的解法》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授法和讨论法，让学生在解决实际问题的过程中理解一元一次方程的解法。结束阶段，张老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重师生交流，课堂提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间进行了良好的合作学习，互相讨论问题，共同解决问题。

5.课堂管理：

张老师严格管理课堂纪律，学生们都保持安静，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件。这些技术对教学效果起到了很好的支持作用，使得抽象的数学概念更加形象直观，易于学生理解。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解一元一次方程的概念，掌握解一元一次方程的方法，并能够应用这些方法解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，可以看出大多数学生已经达到了这些预期的学习目标。他们在解决实际问题时，能够正确地运用一元一次方程的解法，并能够解释其背后的数学原理。

2.知识掌握：

学生们对一元一次方程的基本概念和解法有了较好的理解和记忆。他们能够准确地表述一元一次方程的定义，了解解一元一次方程的步骤，并在实际问题中能够灵活运用这些知识。此外，学生们还能够通过解题过程展示出对相关技能的掌握，如运用代数运算、变形等技巧来求解方程。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张老师在教学过程中积极引导学生体验数学的乐趣，鼓励他们主动探索和思考。通过解决实际问题和小组合作学习，学生们展现出了团队合作精神和积极进取的态度。他们在面对解题困难和挑战时，能够保持耐心和毅力，积极寻求解决问题的方法。这种全面发展的教育目标在本节课中得到了较好的实现。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极的。张老师教学思路清晰，能够有效地引导学生学习一元一次方程的解法。他注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和合作精神。最突出的优点是张老师能够将抽象的数学概念与实际问题相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，吸引学生的注意力。例如，可以通过讲述与一元一次方程相关的故事或例子，激发学生的兴趣和好奇心。其次，在学生合作学习环节，张老师可以更加注重引导学生进行深入讨论和思考，而不仅仅是停留在表面上的合作。可以提出更具挑战性的问题，鼓励学生发表自己的观点和思考，促进他们的思维能力和创新意识的培养。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期听课和与张老师的交流，了解他在教学实践中的改进措施和效果。同时，可以采取一些支持措施帮助张老师成长，例如组织教师培训、研讨会等活