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文档简介

苏科版九年级数学听评课记录：第26讲切线的性质定理一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：第26讲切线的性质定理

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：张教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

-开始阶段：张教师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，课堂氛围活跃。

-展开阶段：张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过几何图形和实例来理解和证明切线的性质定理。在实验环节，学生分组进行观察和操作，增强了实践能力。

-结束阶段：张教师对切线的性质定理进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：张教师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式有效，学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：学生们在课堂上表现出积极的學習态度和较高的专注度，小组合作学习效果良好。

5.课堂管理：张教师有效地控制了课堂纪律，时间分配合理，课堂节奏流畅。

6.教学技术使用：张教师熟练地使用了多媒体教学工具，通过动画和互动演示有效地支持了教学效果，使学生更容易理解和记忆切线的性质定理。

三.教学效果评价

1.目标达成：张教师在课前明确提出了本节课的教学目标，即让学生理解和掌握切线的性质定理，并能运用到实际问题中。通过课堂观察和作业批改，可以看出大部分学生已经达到了这一目标，他们能够熟练地运用切线的性质定理来解决相关问题。

2.知识掌握：学生们在课堂上通过观察、讨论和实验等方式，对切线的性质定理有了深入的理解和记忆。他们能够准确地描述切线的定义和性质，并通过实例来展示其应用。此外，学生们在实验环节中展示了较高的技能掌握程度，能够独立进行观察和操作。

3.情感态度价值观：张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和团队合作精神。他鼓励学生们提出问题、分享思路，并注重引导他们通过讨论和实验来解决问题。这种教学方式不仅使学生们对数学产生了浓厚的兴趣，还促进了他们的全面发展，提高了他们的自主学习能力和合作能力。

四、总结与建议

1.总体评价：本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。他运用现代教育技术和工具，使课堂教学更加生动有趣。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，他们对切线的性质定理有了较好的理解和掌握。

2.改进建议：尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步提升。首先，张教师在课堂上的讲授时间稍长，建议他能够更多地给予学生自主探究和合作学习的机会，以提高学生的实践能力和创新能力。其次，对于部分学习困难的学生，建议张教师能够给予更多的个别辅导和关注，帮助他们克服学习困难，提高学习效果。

3.后续跟踪：为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。同时，可以采取以下支持措施帮助张教师成长：定期组织教师培训和研讨会，提高

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