统编版语文六年级上册第七单元《艺术之旅》单元作业设计表

1412（行283计以单元核心素养为指向与价值追求，以语文课程标准为根本导110815你可以听到qīngyōu( )的古今中外名曲，你可以赏到令人táo ）国粹京剧，你可以领略chúnshú（ 你还可以pǔxiě（ 子期 汤 以 世无足复 )鼓琴让学生在自主预习课文的基础对自己的生字词预习情况有一标准（2022版）》学业质量中指出：“第三学段（5-6）书准确理解不同语境中汉字的一、清幽陶醉纯熟二、zhōng 总评：共得 伯牙/鼓琴,锺子期/听之。方鼓琴/而志在太山，锺子期曰:“善哉乎/鼓琴,汤汤乎/若/流水。”锺子期死，伯牙/破琴/绝弦，终身/不复/鼓琴，以为/世无/足复为鼓琴者。让学生利用多媒体手段让学生文词句间的停顿、语气以及音生在听与读的训练中感受汉韵 总评：共得 过仿写情景，培养学生语文素同时利用此对学生的写作表达题考察学生对课文内容的掌握表达与实践运用是学生阅读学清 徐徐乎若清2 总评：共得 过欣赏古琴曲，帮助学生体会人分享中又可以让学生进一步掌握文章的要义，加强亲子互 总评：共得 （行12、3103一、扫码听文，明辨真音 入场券（quàn juàn）霎时间（shà chà） 兄妹俩（liǎng 微波粼粼（líng lín） 学生教师家长设计意图： 总评：共得二、文物修复，重塑精彩。作业设计：旨在利用初读课文的教学过水天相接微波粼粼银恬静大大仿佛从没3.月亮正从水天相接的地设计意图：上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪学生教师家长填写准 书写工 字迹美 空的方式使学生进行书面复总评：共得三、静赏月曲，陶冶心灵。美妙的音乐因为分享而变得更加动人，倾心聆听《月光曲》后，请结合课文内容将《月光曲》创作的故事讲给家人听。 能表达自己对故事总评：共得 同学们看！西洋乐馆墙上挂着以下两句名言：四、名言藏谜，答题解密。（选填序号清幽的月光下，散步的贝多芬走进那间简陋的茅草屋，敲响琴键，为皮鞋匠兄妹俩弹奏起第一首乐曲是因为（）。一曲奏罢，贝多芬又弹一曲是因为（）。设计意图:依据新课变对情境参考答案：BA学生教师家长 总评：共得 五、音乐名伶馆（二选一作业分析：本题是课后作业，旨在引导学生搜集资料，深入了解贝多芬，感受人物品质和音乐惊人的能量。设计意图：新课标指出：要合理推荐和利用适宜的学习资源，如拓展阅激发学生的阅读兴趣，丰富阅读体验，拓展学生阅读视野。学生教师能制订阅读计划并严总评：共得 （行3138 2022参考答案：霎时琴键照耀清幽景象学生教师家长填写准 书写工 字迹美 总评：共得 二、根据句意，细辨“静”字词。 a.月光照在盲姑娘( )的脸上。b.一天晚上，贝多芬在( )的小路上散步。c.茫茫的雪海里，大地一片( )。 )了 设计意图： 设计意图：学生学生教师家长总评：共得四、听名曲幻真景，情景亦交融（二选一2.我最喜欢的音乐是《高山流 总评：共得 作探索解决问题的具体方法……记录探究的过程及结学生教师 对调查结果进行 总评：共得 ） （行313158学生学生教师家长处(chǔchù)士 曝(pùbào)书画 所宝以百数(shǔshù)搐(chǔchù)入 斗(dǒudòu)牛 好(hǎohào)书画作业分析：chǔpùshǔ设计意图：学生教师家长出学生要有较强的独立识字能 总评：共得 作业分析：1.下列句子停顿正确的一项是 设计意图： 作业分析：要考查学生对文言文句意的理12.牧童渔夫养花花农做学生教师家长 总评：共得 小组合作，根据课文内容，想象当时会有哪些人物？他们的神态语言动作等细节，创编剧本。小组演绎，评选出最佳演绎小组。根据原文的内在含义和主要内容进行合理要学生教师家长共得>作业分析：的话或书本的间接知识都1781年(乾隆四十六年辛丑)冬季的一天，70赛。乾隆发现，这些黄牛在相斗的多数时候是尾设计意图：标准（2022）》课程实施中2.读了这两篇题跋的故事，你从中明白了什么 （行4意图和口语交际的要求，本科是设计了较多形式多样的前置性作2、103-6120学生学生教师能点出书法的艺术正确表达自己总评：共得 备感受汉字书写特点和形体二、以下三幅作品你最喜欢哪位书法名家的作品？为什么？搜集相关资料，制作书画家明信片，在班级内交流分享。 （局部 （局部 (冯承素摹本学生教师总评：共得 C.点睛之 D.妙笔生 （我的临摹作品总评：共得 （行7-833 作 层

作业分析：本题作为前置性作优秀传统文化，建立文化自

快速阅读课文提取正确表达自己总评：共得（ 学生教师家长

总评：共得 1.根据以上阅读材料，选出属于曹操的脸谱 学生教师家长 总评：共得四、各显神通（二选一学生教师家长 学要重视学生实践能力的培设计合理有依 设计说明表述要设计作品美 学生教师家长 搜集资料要准 排版设计美 （行42、103-61“，。标准（2022年版）》课程实施能否按照表格要求与自己实际时是否学生教师能简单结合事总评：共得 在引导学生对自己的拿手好戏进行交流，更全面认识自己的学生教师家长运用关键词做好书写工整美观 总评：共得 ）在引导学生对自己的拿手好戏让学生利用思维导图的方式来学生教师家长结构安排恰 主要内容清 中心思想明 总评：共得 ）设计意图：整本书阅读中指出“合理推荐和利用适宜的学习学生教师家长乐于分享阅读收获能有提炼两个以上的写 总评：共得 ）（行21、3146学生教师家长 总评：共得 B.付出的努 学生教师家长 总评：共得学生学生教师家长总评：共得 三、小露一手写一 又到饭点了,妈妈还没回家,我我那不争气的肚子饿得咕咕叫,不管,自动手吧!有上次败的历,今我似没那担心了我先从箱拿前天下一米,到饭里热;拿一鸡、根腿然 练习让学生明确写作要按顺 程标准（2022）》评价建挥多元化评价主体的积极作（行42、53-620 2学生教师家长语句通顺表述流场提炼记笔记要 字迹工整美 总评：共得①高山流（ ②（）赖之音③余音绕（）④黄钟大（⑤轻歌曼（ ⑥（）云流水⑦巧夺天（）⑧惟妙惟（⑨画龙点（ ⑩（）走龙 ➃妙笔生（）⑫栩栩如（ 5 学生教师家长总评：共得ECD戏曲是我国最具民族特点和风格的艺术样式之一，你还知道哪些与戏曲有）戏曲行话积累例如：捧场大拿叫板二进宫挑大梁插科打诨运用情境：“开心果”王学生教师家长搜集资料要准确、情境表达运用准书写端正设计美总评：共得 （行456-8201.112页，说一说“说明书”的注意要点。（可以和同学或家旨在考查学生对说明书文体1.学生教师家长课前作业的方式来让学生自总评：共得程标准（2022）用性阅读与交流中对第三学学生教师家长以绘制流程图的方式考察学总评：共得作业分析：本题为课后作业使得其非常强调步骤以及语后作业借由书本的例子进行（2长，并将扇形两边对接做成圆锥形。③将纸圆锥与乒乓球粘接起来，用1.制作不倒翁要使用胶水这种材料的原因是（）。A.起到