湘教版八下数学1.4角的平分线的性质听评课记录1

湘教版八下数学1.4角的平分线的性质听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1.4角的平分线的性质

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学过程进行了充分的预设。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入新课，让学生迅速进入学习状态。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过几何画图软件绘制角的平分线，加深对角平分线性质的理解。同时，张老师还组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高了学生的参与度。

结束阶段，张老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈，引导学生深入思考。学生参与度较高，反应积极，师生交流顺畅。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动思考。学生之间的合作学习也较为紧密，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如几何画图软件、多媒体课件等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了教学效果，增强了学生的学习兴趣。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察和作业批改，大部分学生能够达到预期的学习目标，对角的平分线性质有了深入理解，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在张老师的引导下，对角平分线的性质和判定有了较为扎实的理解和记忆。在课堂练习和作业中，学生们能够正确运用相关定理和公式，显示出对知识点的良好掌握。同时，通过绘制角的平分线、解决实际问题等活动，学生们展现了运用所学知识解决实际问题的能力，表明对技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，有效提升了学生对数学学科的兴趣和自信心。通过小组合作学习，学生们展现了良好的团队合作精神，有助于培养学生的合作意识和交流能力。此外，通过解决实际问题，学生们体会到了数学知识在生活中的应用，进一步增强了学习的积极性和责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是良好的。张老师的教学设计紧凑，教学方法灵活多样，既注重了知识的传授，又重视了学生的实践操作和合作交流。最突出的优点是，张老师能够有效利用现代教育技术和工具，将抽象的数学知识直观化，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出自己的疑问和见解，以提高学生的思考能力和创新意识。此外，在作业布置方面，可以适当增加一些具有挑战性的题目，激发学生的学习潜能。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内对张老师进行后续听课。同时，可以组织教研组内的教