初中心理健康听评课记录

初中心理健康听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：初中心理健康

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：情绪管理

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：心理健康教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、PPT等多媒体教具，并准备了相关案例和活动材料。

2.教学过程：

开始阶段，张老师以一个生动的心理小故事导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生对情绪管理的关注。

展开阶段，张老师运用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生了解情绪管理的重要性，并通过小组讨论的形式，让学生分享自己的情绪管理经验。

结束阶段，张老师对课程内容进行了总结归纳，并布置了相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时给予学生反馈，引导学生思考和讨论。学生参与度较高，积极发言，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们的学习积极性较高，能够主动参与课堂活动，表现出对心理健康课程的兴趣。学生们在课堂上的专注度较高，能够认真听讲，积极参与讨论。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如PPT等多媒体教具，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，课程目标是让学生了解情绪管理的重要性，学会基本的情绪管理技巧。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生们基本上达到了预期的学习目标。他们能够理解情绪管理的基本概念，并能够在日常生活中运用所学技巧进行情绪调节。

2.知识掌握：

学生们对情绪管理的相关知识点有较好的理解和记忆。他们能够回答出情绪的定义、情绪管理的重要性以及一些基本的情绪管理技巧。同时，学生们在案例分析和小组讨论的过程中，展示了对知识点的深入理解和运用。

然而，对于一些复杂的情绪管理理论和技巧，部分学生可能还需要进一步的练习和指导。在今后的教学中，张老师可以考虑通过更多的实践活动和案例分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.情感态度价值观：

本节课对学生的情感态度价值观产生了积极的影响。通过学习情绪管理，学生们能够更加认识到自己的情绪，并学会以健康的方式表达和调节情绪。这有助于培养学生的情绪智力，促进他们的全面发展。

此外，学生在小组讨论和分享的过程中，不仅提升了自己的情绪管理能力，还学会了倾听他人、理解他人，并能够给予他人支持和帮助。这种合作学习和互相支持的精神，对于学生的情感态度价值观的培养也是非常重要的。

总体来说，张老师的这节课在教学效果评价方面表现良好。学生们在知识掌握、技能掌握和情感态度价值观方面都有所提升。但在今后的教学中，张老师还可以进一步关注学生的个性化需求，提供更多的实践活动和案例分析，以帮助学生更深入地理解和掌握情绪管理知识，提升他们的情绪智力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张老师的这节初中心理健康课留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学过程流畅，师生互动良好。特别是张老师在课堂上的引导和学生的积极参与，使得课堂氛围活跃，学生能够在愉快的氛围中学习情绪管理知识。

最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如PPT等多媒体教具，使得教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和效果。此外，张老师在课堂上的引导和学生的积极参与，使得课堂氛围活跃，学生能够在愉快的氛围中学习情绪管理知识。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在学生讨论环节，张老师可以更加引导学生们深入思考，提出更多的问题，激发学生的思考。此外，在教学资源的利用上，张老师可以进一步丰富教学资源，引入更多的案例和实践活动，以提高学生的实际操作能力。

3.后续跟踪：

我认为需要对张老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进情况。为了进一步提升教学质量，学校可以组织定期的教学研讨会，让张老师与其他教师分享教学经验和心得，共同探讨如何提高心理健康课程的教学质量。

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