沪教版数学六年级上册1.5《公因数和最大公因数》听评课记录

沪教版数学六年级上册1.5《公因数和最大公因数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：1.5《公因数和最大公因数》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等都得到了有效利用。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。在展开阶段，张教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，使得学生能够从不同角度理解和掌握公因数和最大公因数的概念。在结束阶段，张教师进行了有效的总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，质量良好。学生参与度高，反应积极，表现出对知识的好奇心和求知欲。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃，能够互相帮助和启发。

5.课堂管理：

张教师有效控制了课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和在线教学平台等。技术对教学效果起到了良好的支持作用，使得教学内容更加生动和直观。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解公因数和最大公因数的概念，学会求两个数的最大公因数的方法，以及能够运用公因数和最大公因数解决实际问题。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对公因数和最大公因数的概念有了较为深入的理解，能够熟练地运用求最大公因数的方法。同时，学生也能够通过实际问题，运用公因数和最大公因数进行解决问题，显示出对知识的灵活运用能力。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题，培养了学生的问题解决能力。同时，通过小组讨论和合作学习，学生能够培养团队合作意识，增强沟通能力和协作能力。这些都有助于学生的全面发展，符合新课程标准对学生的要求。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学设计科学合理，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是张教师对学生的引导和鼓励，使得学生在课堂上能够主动参与、积极思考，培养了学生的学习能力和问题解决能力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以更多地关注学生的个别差异，针对不同学生的学习需求给予个性化的指导。其次，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的机会，培养学生的独立思考能力。最后，张教师可以加强对现代教育技术的学习和应用，进一步提升教学效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张教师对改进建议的实施情况，并提供必要的指导和支持。同时，可以