五年级数学下册听评课记录-《7 解决问题的策略-倒推》苏教版

五年级数学下册听评课记录-《7解决问题的策略-倒推》苏教版一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：《7解决问题的策略-倒推》苏教版

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对各个环节进行了详细安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个实际问题导入新课，引发学生的思考，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生通过小组合作解决问题，培养了学生的动手能力和团队协作精神。在结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，表现出较强的求知欲。合作学习情况良好，小组成员之间相互帮助，共同解决问题。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使教学内容更加生动形象，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计了针对性的教学活动，使学生能够理解和掌握“倒推”的策略。通过课堂观察和学生的反馈，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对“倒推”策略有一定的理解和运用能力。

2.知识掌握

在本节课中，学生对“倒推”策略的知识点理解和记忆情况良好。张华老师通过生动的案例和实际操作，使学生能够将理论知识与实际问题相结合，提高了学生对知识的运用能力。同时，学生在课堂上的积极参与和讨论，也有助于加深对知识点的理解和记忆。

3.情感态度价值观

张华老师在教学过程中注重培养学生的思维品质和解决问题的能力，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣和价值。通过小组合作和讨论，学生能够培养团队协作精神和沟通能力，有利于学生的全面发展。此外，张华老师还通过对学生的鼓励和肯定，培养了学生的自信心和自主学习能力。

四、总结与建议

1.总体评价

整体来看，张华老师本节课的教学效果较好，教学目标明确，教学方法灵活多样，学生参与度高。最突出的优点是教师对课堂纪律的把控得当，教学过程中注重师生互动，能够引导学生主动思考和解决问题。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张华老师更多地给予学生自主探究的机会，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

（2）针对部分学生对“倒推”策略理解不深的问题，建议老师在课堂上进行更多的案例分析，通过具体案例让学生深刻体会“倒推”策略在解决问题中的重要性。

（3）在课堂评价方面，建议老师多采用形成性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长，激发学生的学习积极性。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，建议在接下来的几周内对张华老师进行后续听课，跟进改进情况。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织教研活动，让老师们分享教学经验和心得，共同探讨提