湘教版数学八年级上册2.3《等腰（边）三角形的判定》听评课记录1

湘教版数学八年级上册2.3《等腰（边）三角形的判定》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：湘教版数学八年级上册2.3《等腰（边）三角形的判定》

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容进行了详细的梳理。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的知识点，引入本节课的主题，起到了良好的过渡作用。在展开阶段，张老师采用了讲授法，结合多媒体动画演示，生动形象地讲解了等腰（边）三角形的判定方法。在讲授过程中，张老师注重与学生的互动，提问环节学生积极回答，课堂氛围活跃。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，学生回答问题时，张老师及时给予反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持良好的学习积极性，专注度较高。课堂上，学生们之间展开合作学习，互相讨论，共同进步。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体动画演示清晰直观，有助于学生理解和掌握知识点。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生达到了预期的学习目标，对等腰（边）三角形的判定方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在张老师的引导下，对等腰（边）三角形的判定知识点进行了深入学习，通过课堂讲解、动画演示和练习题巩固，学生们对知识点的理解和记忆情况较好。同时，学生们在课堂上积极参与讨论，合作完成练习题，对相关技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、团队协作能力和自主学习能力，激发了学生对数学学科的兴趣。课堂上，学生们表现出积极的学习态度，尊重他人意见，乐于分享自己的想法。此外，张老师还通过联系生活实际，让学生感受到数学在生活中的应用，进一步培养了学生的应用意识和创新精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张老师教学态度认真，教学计划执行到位，学生们在课堂上表现出较高的学习兴趣和参与度。最突出的优点是张老师对教材内容的掌握程度较高，能够灵活运用多种教学方法，如讲授、演示、讨论等，使得课堂氛围活跃，学生易于理解和掌握知识点。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张老师适当增加学生的自主学习时间，培养学生的独立思考能力。例如，在讲解等腰（边）三角形的判定方法时，可以让学生在小组内讨论，尝试用自己的语言总结判定方法，从而提高学生的参与度和积极性。

（2）建议张老师在课堂提问环节，注意问题的层次性和深度，引导学生思考。例如，可以设计一些开放性问题，让学生从不同角度思考问题，提高学生的逻辑思维能力。

（3）在教学资源的使用上，建议张老师进一步丰富教学手段，如利用网络资源、数学软件等，提高课堂教学的趣味性和互动性。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在后续的教学中，数学教研组继续关注张老师的课堂教学，定期进行听课、评课活动。同时，可以组织教研组内的教师进行教学经验交流，分享教学心得和感悟，帮助张老师进一步提升教学质量。