浙教版数学七年级上册《6.1 几何图形》听评课记录1

浙教版数学七年级上册《6.1几何图形》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：李老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：6.1几何图形

听课人员信息：

听课人姓名：张老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

李老师对教学计划非常清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程：

开始阶段，李老师通过一个有趣的几何图形谜语导入新课，引起了学生的兴趣，课堂氛围活跃。

展开阶段，李老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考和交流，掌握了几何图形的基本概念和性质。

结束阶段，李老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

李老师与学生之间的交流频率较高，提问和回答问题时互动积极，学生参与度较高，反应良好。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，他们之间也积极进行合作学习，共同探讨几何图形的问题。

5.课堂管理：

李老师较好地控制了课堂纪律，学生们都遵守课堂规则，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

李老师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学平台等，这些技术对教学效果提供了良好的支持。

总体来说，李老师在《6.1几何图形》这节课上的教学准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生们学习状态积极，课堂管理得当，教学技术使用得当。这是一节实用性强、质量较高的数学课。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，李老师制定了学生需要掌握的几何图形的基本概念和性质，以及能够运用所学知识解决实际问题的预期学习目标。通过课堂观察，学生们在李老师的引导下，成功地达到了这些学习目标，他们对几何图形的理解和记忆情况良好，对相关技能的掌握程度较高。

2.知识掌握：

学生们在李老师的教学过程中，对几何图形的知识点有了深入的理解和记忆。他们能够清楚地描述各种几何图形的特征和性质，并能够运用所学知识进行相关的几何问题解答。这表明李老师的教学方法有效地帮助学生掌握了所学知识。

3.情感态度价值观：

李老师在教学中注重培养学生的数学思维能力和创新意识，通过引导学生观察、思考和交流，激发了他们对数学学科的兴趣和热情。同时，李老师还注重培养学生的团队合作精神和自主学习能力，通过合作学习和讨论，学生们能够积极主动地参与课堂活动，提高了他们的自信心和自尊心。这表明李老师的教学不仅关注学生的知识掌握，也注重促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对李老师在《6.1几何图形》这节课的整体印象非常好。她准备充分，教学过程有序，师生互动良好，学生们学习状态积极，课堂管理得当，教学技术使用得当。最突出的优点是李老师能够有效地引导学生通过观察、思考和交流，掌握几何图形的基本概念和性质，同时注重培养学生的数学思维能力和创新意识。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果非常好，但仍然有一些地方可以改进。首先，李老师在讲授过程中可以更多地给予学生自主思考的机会，鼓励他们提出自己的观点和疑问，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。其次，李老师可以进一步加强课堂评价的多样性，除了口头提问外，还可以采用书面作业、小组讨论等方式进行评价，以全面了解学生的学习情况。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我建议李老师可以参加一些教学培训和研讨会，学习先进的教学理念和方法。同时，学校可以组织一