人教初中数学九年级下册《27-2-2 相似三角形的性质》（听评课记录）

人教初中数学九年级下册《27-2-2相似三角形的性质》（听评课记录）一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：人教初中数学九年级下册

班级/年级：九年级2班

教学主题或章节：27-2-2相似三角形的性质

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对相似三角形的性质进行了深入的解析。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过复习已学过的三角形相关知识，自然导入新课。在展开阶段，张老师采用了讲授法，通过丰富的例题和实际问题，引导学生理解和掌握相似三角形的性质。在结束阶段，张老师对相似三角形的性质进行了归纳总结，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张老师注重师生互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够跟上老师的教学节奏。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示了丰富的教学资源，使抽象的数学概念变得形象直观，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对相似三角形性质的理解、应用和探究三个层次的目标。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生能够达到预期的学习目标，对相似三角形的性质有了深入的理解，并能够运用到实际问题中。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现和作业完成情况来看，他们对相似三角形的性质的理解和记忆情况较好。通过对相关知识的测试和练习，发现学生们对相似三角形的性质的掌握程度较高，能够正确运用相关公式和定理解决问题。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，鼓励学生积极思考和探究。通过课堂讨论和小组合作，学生们能够感受到数学的乐趣和实际应用的价值，进一步培养了对数学学科的兴趣和自信心。同时，张老师还通过对实际问题的引入，引导学生思考数学与现实生活的联系，培养学生的社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，师生互动积极，学生学习状态良好。张老师对相似三角形性质的讲解深入浅出，举例生动形象，使学生们易于理解和接受。最突出的优点是张老师注重学生思维能力的培养，通过丰富的课堂活动和练习，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。

2.改进建议：

虽然本节课的教学效果整体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养他们的创新能力和独立思考能力。此外，在课堂讨论环节，可以鼓励更多的学生发表自己的观点，促进学生之间的交流和合作。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续关注，了解其在教学方法和课堂管理方面的改进情况。同时，可以组织教研组内的教师进行集体备课，分享