小班年段区域活动

在玩乐中适应，在适应中成长——小班年段第一学期区域活动集锦在幼儿园的不同年段，小班是个非常特殊而关键的时期，由于是新入园孩子，年龄小，而且是大多是初次离开信赖的家人来到一个完全陌生的环境，心中不免产生很多不适应，情绪上也是很不稳定，第一次过集体生活，很多孩子都不知道怎么去调节自己和同伴之间的关系，于是，产生了很多纠纷，矛盾，甚至哭闹，在小班阶段实施幼儿园，我认为最主要的是帮助孩子尽快适应幼儿园生活，稳定情绪，培养幼儿对环境的亲近感、对入区活动的浓厚兴趣是这个阶段开展区角活动的重点。3-4岁幼儿好奇、好动，语言交往能力、生活自理能力及协调能力等相对较差，思维的直观性、具体形象性更为明显，直接的动作对于促进该年龄段幼儿的发展显得更有意义。针对这一些情况，我们小班老师经过讨论，决定设置科学区、美工区、生活区（娃娃家）、建构区、音乐区等。在开展的时候，我们考虑到每个班级的不同情况和每个区域的不同性质，不但设置了一些常规的区域，同时也使每个班都有自己的区域特色，让小班的区域活动如火如荼的开展。下面从区域活动的设置思考、常设角、特色角三方面进行说明一、设置思考1、各区之间互不干扰。有些区域角需要安静，有些区域角需要热闹，在设置时，我们尽量把这两类区域角分开，以减少相互干扰。

2、充分利用活动室原有条件，使区域固定，便于幼儿随时参加活动。3、进区方法的创新。选择小班孩子能接受，操作性强的方式就必须简单易懂，例如我们使用磁铁的优势，让孩子拿着自己的姓名牌选择区域，假如某个受欢迎的区域活动被填满了，你就必须选择另外的角，这样既能充分发挥孩子的自主性，能有自由选择进区的机会，又能很好的控制区域的人数，调整游戏纪律。二、常设角1、娃娃家娃娃家是角色游戏中的典型代表，它可以培养幼儿语言表达能力，社会交往能力等。孩子们都愿意在活动中体现自己的价值，能当上爸爸妈妈是他们“梦寐以求”的事。在区角活动中，他们将现实生活中的场景模拟到娃娃家中去，给娃娃穿衣、洗衣、折叠衣物，在角色扮演中，不但拥有了自主性，还体验了人际情感。目标：学习一些简单的自理能力的方法，尝试和同伴进行交往。环境与材料：卧室用品小床、衣橱、服装、袜子等。操作过程：学习折叠衣服、裤子、袜子，练习扭纽扣，拉拉链等生活技能。方法一：我是妈妈投放材料：娃娃、衣服、床具、奶瓶等。玩法：给娃娃穿脱衣服，并能喂娃娃喝奶、哄娃娃睡觉。方法二：我是爸爸投放材料:衣服、裤子，洗衣机玩法：会用洗衣机洗衣服，学习折叠衣服方法三：我是哥哥姐姐投放材料：彩色皱纸、各种洗浴用品玩法：用彩纸给娃娃编织漂亮的围巾，并能模仿成人给娃娃洗澡等。2、计算操作区小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物，而有意记忆的内容反而记不住。另外数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，具有高度的抽象性、严谨性、逻辑性等特点，幼儿园的计算教学是科学领域的一部分，主要是对幼儿进行数学方面的启蒙教育。而小班幼儿的思维特点却是具体的形象思维占优势，抽象概括能力比较差，因此，如何引导小班幼儿关注周围环境的数、量、形的关系在幼儿园的教学上值得教师深思和探究。在幼儿园的区域计算角内，教师投放了大量美丽、颜色鲜艳的材料，一下子就吸引了幼儿的注意力，游戏中的学习效果就自然而然的提高了。同时，在这操作过程中，人手一份的操作教具让他们玩得随心所欲。这投放材料：自制的各种大小不一的拖拉玩具。玩法：幼儿自由寻找空地玩拖拉玩具，感受运动的快乐。鼓励幼儿边玩边跟拖拉玩具“对话”，如：快来追我！我们去旅行吧！倒车请注意！等等。第五：拍拍打打目标：培养幼儿的协调能力和判断能力，同时能调节同伴之间的合作；投放材料：旧乒乓球用线悬挂，旧乒乓球拍玩法：两个孩子合作，轮流拍球，看谁拍的稳。第六：扔扔跳跳目标：培养幼儿观察能力和合作能力。投放材料：纸盒做的色子、图形表格）（地面）玩法：两个孩子合作，轮流玩，一个孩子扔色子，另一个孩子根据图形跳格子。（二）宝贝餐厅设计背景：一次进餐时，听到一桌小朋友在边吃边聊：“我妈妈烧的菜很好吃的”“我爸爸烧菜好吃”“我喜欢爸爸妈妈带我到饭店里吃”“我上次和妈妈一起做菜了呢”……听着孩子们你一句我一句的，我想不如开个餐厅吧。于是，我把想法跟孩子们商量，他们可开心了，还一起给餐厅取名为“宝贝餐厅”。我让孩子们说说你平时去餐厅里吃饭都有些什么人，你们是怎么样用餐的，我还利用家长资源，让他们向孩子讲解餐厅的一些常识。这样，在家长的配合下，我们的宝贝餐厅开张了。经过思考，我们把目标定为：1、喜欢参与角色游戏，体验扮演各种角色的乐趣。2、友好的和同伴游戏、交换角色。操作流程是：1、幼儿自由选择角色（如同一角色有多人选择，请幼儿自己协商解决）；2、根据幼儿的生活经验，教师提供的材料，进行游戏并讲解游戏规则。具体有以下两种形式：A、我会做点心――面点师目标:在学习搓、团、压等技能的基础上，诱导幼儿从不同角度，用不同颜色自由、大胆地塑造平时生活中常见的食物。投放材料：橡皮泥、各种模具玩法：用橡皮泥制作面点，如汤圆、饺子，利用模具印出不同的食物。我会做菜――小厨师目标：1、知道常见面食的做法。2、培养幼儿的动手能力，体验操作的快乐。投放材料：各类炊具、面点、野果子、树叶等。玩法：由客人点菜，用各种餐具做出相应的食物。我会吃――餐厅客人目标：1、培养幼儿不挑食、不偏食的习惯。2、培养幼儿正确使用餐具，就餐时能安静用餐，注意进餐卫生。投放材料：各种食物、餐具玩法：去餐厅坐下后，可以主动地点菜，能使用礼貌用语，如当服务员送来菜时能说“谢谢”，需要餐具时会说“请帮我”。我是小小服务员目标：能热情地招呼，能主动的询问，会使用礼貌用语。投放材料：电话机、餐盘玩法：服务员能主动地去招呼来用餐的客人，会询问他们需要什么，当桌上食物过多时，能进行收拾整理。（三）食品作坊小孩子总是对糖果很感兴趣，同样，也喜欢玩跟糖果有关的游戏，但小班的动手能力还比较弱，如何将这这两者有效的结合在一起，我们设计了这样几种形式：棒棒糖制作、饼干加工、礼盒包装、制造香肠、糖果制作等，目的是：1、通过有趣的形式来激发孩子玩的兴趣，2、在游戏中培养孩子的动手能力和对美的审视能力。棒棒糖制作投放材料：橡皮泥、牙签、废旧首饰盒底座玩法：第一步，幼儿搓圆，制作经典的棒棒糖；第二步，可以根据自己的口味捏出各种形状的棒棒糖；饼干加工投放材料：剪好各种形状的废旧纸板、记号笔、空盒玩法：在不同形状的纸板上画点点（代表芝麻），用空盒包装，强调美观和合适的摆放。礼盒包装投放材料：各类酒宴上的空包装、废旧报纸玩法：旧报纸搓成团，塞进包装盒，重新包装。制造香肠投放材料：废旧彩笔、红色纸、浆糊玩法：把废旧彩笔用红纸包装，粘牢，注意包装的松紧