Unit 5 Weather and Life Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册

Unit5WeatherandLifeLesson3（说课稿）-2024-2025学年重大版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课设计以“Unit5WeatherandLifeLesson3”为主题，结合三年级学生的认知特点，通过情景教学、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习天气与生活的关系。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合素质。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气与生活的关系，学生能够提高运用英语进行交流的能力，增强对西方文化中天气习俗的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力，以及自主学习和发展英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握表示不同天气的词汇（如sunny,cloudy,rainy,windy）及其在日常生活中的应用。

-细节举例：通过角色扮演，让学生使用这些词汇描述天气情况，如“Todayissunny.”或“Tomorrowwillbecloudy.”

2.教学难点

-难点内容：学生能够理解并运用复合句来表达天气对日常生活的影响。

-细节举例：难点在于学生需要理解“because”引导的原因状语从句，例如，“It'ssunnybecausethesunisshining.”教师可以通过图片和情景模拟来帮助学生理解这种句型结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2024-2025学年重大版英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气预报视频片段以及描绘不同天气场景的图表。

3.教学设备：使用多媒体设备展示图片和视频，以便于学生直观理解天气对生活的影响。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在小组中练习用英语描述天气，并在黑板上预留空间展示重点词汇和句型。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问“Doyoulikesunnydaysorrainydays?”来引起学生的兴趣，并鼓励他们分享自己的喜好。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的英语问候语和基本的天气词汇，如“Hello”和“Goodbye”，以及“sunny”,“cloudy”,“rainy”,“windy”。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示不同天气的图片，如太阳、云朵、雨滴、风等，并教授相应的英语词汇。

-举例说明：教师通过情景对话，如“Lookoutside,it'ssunnytoday.”，来展示如何使用新学的词汇。

-互动探究：学生分成小组，通过角色扮演练习描述天气，教师巡视指导。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生进行小组活动，根据教师提供的图片描述天气，如“Todayissunny.Theskyisblueandthesunisshining.”

-教师指导：教师观察学生的练习情况，及时纠正发音错误，并提供正确的用法示例。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的天气词汇和句型，强调重点和难点。

-通过简单的游戏，如“Simonsays”来复习新学的词汇。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人一起讨论他们最喜欢的天气，并写下他们喜欢的天气的原因。

-作业要求：用英语写一段小短文，描述自己最喜欢的天气，并解释为什么。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

-在导入环节，通过互动的方式让学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

-在新课呈现环节，教师应确保学生能够理解并掌握新的词汇和句型。

-在巩固练习环节，教师应鼓励学生自主练习，同时给予必要的指导和帮助。

-在课堂总结环节，教师应帮助学生巩固所学内容，并通过游戏形式加深记忆。

-在作业布置环节，教师应确保作业难度适中，既能够巩固所学知识，又不会给学生带来过大的压力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握表示不同天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能够在日常生活中运用这些词汇进行简单的交流。

2.句型运用：学生能够理解并运用复合句来表达天气对日常生活的影响，例如，“It'ssunnybecausethesunisshining.”这样的句型结构有助于学生提高英语表达能力。

3.听力理解：学生在听天气预报、歌曲或故事时，能够更好地理解与天气相关的信息，提高听力水平。

4.语音语调：通过模仿和跟读，学生在发音和语调上有了明显的进步，能够更准确地模仿英语母语者的发音。

5.文化意识：学生通过学习不同天气下的生活场景，对西方文化中关于天气的习俗有了初步的了解，培养了跨文化交际的意识。

6.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.自主学习：学生在完成作业和复习过程中，能够主动查找资料，运用所学知识解决问题，培养了自主学习的能力。

8.情感态度：学生在学习过程中，对英语产生了浓厚的兴趣，更加积极地参与课堂活动，表现出积极向上的学习态度。

9.问题解决：面对生活中的实际问题，学生能够运用所学知识，如描述天气、询问天气等，提高了解决问题的能力。

10.综合运用：学生在实际生活中，能够将所学英语知识综合运用，如向他人介绍天气、讨论天气对生活的影响等，提高了英语的实际应用能力。教学反思教学反思

今天上了这节课，我觉得有几个地方值得我反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们很积极地参与进来了。但是，我发现有些学生对于天气的描述还是不太熟悉，所以在接下来的新课呈现环节，我可能需要更加细致地讲解每个天气词汇的具体用法，并且通过更多的例句来帮助他们记忆。

然后，我在讲解复合句的时候，发现有些学生对于“because”这个词的理解还是有点困难。我在课后想了想，可能是因为他们在之前的学习中没有接触到太多含有原因状语的句子。所以，我决定在下一节课之前，先给他们一些相关的练习，帮助他们更好地理解这个语法点。

在巩固练习环节，我看到了学生们在小组合作中的表现。他们能够积极地参与讨论，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生在表达时还是有点犹豫，不太敢开口。这可能是由于他们的自信心不足。因此，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励他们开口说英语，给予他们更多的机会来练习。

在课堂总结时，我尝试通过游戏来帮助学生复习今天学到的内容。我觉得这个方法挺有效的，因为孩子们都很喜欢游戏。但是，我也发现有些孩子对于游戏中的规则不太理解，导致游戏进行得不是很顺畅。所以，我需要在下一次的教学中，更加清晰地解释游