Unit3 My day(Story time) （说课稿） -2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

Unit3Myday(Storytime)（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自译林版（三起）英语四年级下册Unit3Myday（Storytime）单元。本单元主要围绕“我的日常生活”这一主题展开，包括词汇、句型和阅读理解等内容。通过学习，学生能够掌握关于日常生活活动的词汇和句型，如：getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework等，并能理解故事内容，提高英语阅读能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与日常活动的描述，提升语言表达能力；通过了解不同文化背景下的日常生活，增强文化意识；通过分析故事情节，培养批判性思维；同时，通过自主学习和合作探究，提高学习策略和自主学习能力。学情分析四年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的英语学习兴趣和学习习惯正在逐步形成。在知识层面，学生已经掌握了基础的英语字母、单词和简单的句型结构，但对于日常生活的英语表达和阅读理解能力还有待提高。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读理解能力有待加强。在素质方面，学生的合作意识和探究能力有所展现，但独立思考和解决问题的能力还有待培养。

行为习惯上，四年级学生普遍表现出良好的学习态度，能够积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不够的问题。这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

对于本节课的教学，学生的这些特点既提供了挑战，也带来了机遇。教师需要根据学生的实际情况，设计贴近学生生活、富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。同时，通过多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和互动性，帮助他们更好地理解和运用英语表达自己的日常生活。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的辅导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段1.教学方法：

-采用情景教学法，通过创设真实的生活情景，如模拟上学、做作业等，让学生在情景中学习词汇和句型。

-运用任务型教学法，设计完成特定任务的活动，如角色扮演、小组讨论，提高学生的语言运用能力。

-实施互动式教学法，鼓励学生提问和回答问题，增强课堂互动，提高学生的参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示日常生活场景，增强学生的视觉体验。

-运用在线学习平台，提供课后练习和拓展资源，帮助学生巩固所学知识。

-通过电子白板进行教学，方便实时板书和展示教学内容，提高课堂效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于“Myday”的图片和视频，让学生观察并尝试用英语描述场景。

设计预习问题：围绕“Myday”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whatactivitiesdoyoudoinyourdailylife?CanyoudescribetheminEnglish?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Myday”的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于自己日常生活的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Myday”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Myday”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于不同国家人们日常生活的视频，引发学生的好奇心。

讲解知识点：详细讲解“Myday”相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。如讲解“getup”、“havebreakfast”等句型。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“Myday”的英语表达。例如，让学生分组讨论并表演一天中不同的活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如针对学生不熟悉的词汇进行解释。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“Myday”知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Myday”知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“Myday”的英语表达。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“Myday”知识点，掌握英语表达。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Myday”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如让学生用英语写一篇关于自己一天的经历。

提供拓展资源：提供与“Myday”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于日常生活的英语学习网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的错误进行纠正，并给出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下自己在学习“Myday”过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“Myday”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学活动的重要反馈，以下是对本节课后学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面可能取得的效果的详细描述：

1.知识掌握效果

（1）词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇，如“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”、“dohomework”等，并能将这些词汇应用于实际语境中。

（2）句型结构：学生能够理解并运用本节课所学的句型结构，如“Doyouhavebreakfastat7:00a.m.?”、“Whatdoyoudointhemorning?”等，提高语言表达准确性。

（3）阅读理解：学生通过阅读故事，提高对英语文章的理解能力，学会从文章中获取信息，如时间、地点、人物和事件等。

（4）听力理解：学生在听力练习中，提高对日常英语对话的听力理解能力，能够正确理解并回答问题。

2.技能提升效果

（1）口语表达能力：学生在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，能够运用所学词汇和句型进行口语表达，提高口语交流能力。

（2）写作能力：学生在完成课后作业时，如写一篇关于自己一天的经历，能够运用所学知识，提高写作能力。

（3）自主学习能力：学生在预习和课后拓展环节，通过自主学习，提高独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观培养效果

（1）文化意识：学生通过学习不同国家人们的日常生活，增强对多元文化的了解和尊重。

（2）生活态度：学生认识到日常生活中的点滴细节对个人成长的重要性，培养积极向上的生活态度。

（3）合作意识：学生在小组活动中，学会与他人合作，提高团队合作能力。

（4）自信心：学生在课堂表现和课后作业中取得进步，增强自信心。

4.具体案例分析

（1）案例一：学生在角色扮演活动中，能够流利地运用所学词汇和句型，描述自己的一天。这表明学生在口语表达方面取得了显著进步。

（2）案例二：学生在完成课后作业时，能够运用所学知识，写一篇关于自己一天的经历。这表明学生在写作能力方面有所提高。

（3）案例三：学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并尊重他人的意见。这表明学生在团队合作和沟通能力方面取得了进步。

（4）案例四：学生在预习和课后拓展环节，能够自主学习，解决学习中遇到的问题。这表明学生在自主学习能力方面有所提高。板书设计①知识点

-日常活动词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,watchTV,playsports,havedinner,gotobed

-时间表达：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-时态：一般现在时

②词汇

-重点词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,dohomework

-辅助词汇：TV,sports,dinner,bed

③句型

-描述日常活动：Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7:00a.m.

-提问时间：Whattimedoyouhavebreakfast?Ihavebreakfastat7:30a.m.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习，如模拟上学、做作业等，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能让他们更好地理解和运用英语。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频等，使教学内容更加生动形象，有助于学生理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而部分学生则较为被动，这可能是因为学生的性格、兴趣和英语水平不同所导致的。

2.教学方法单一：虽然我在课堂中采用了多种教学方法，但仍有部分学生反映教学方法较为单一，缺乏新鲜感。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和课后作业，对于学生的自主学习能力和综合运用能力评价不足。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：针对学生参与度不均