2不一样的你我他 说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

2不一样的你我他说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“不一样的你我他”为主题，旨在引导学生认识自我，了解他人，培养良好的道德品质。通过学习，让学生明白每个人都有独特的个性和优点，学会尊重、理解、包容他人，培养良好的社交能力。教学内容与课本紧密结合，符合三年级学生的认知特点，有助于提高学生的道德素养。核心素养目标1.培养学生尊重差异的价值观，认识到每个人都是独特的。

2.提升学生的人际交往能力，学会倾听、理解和接纳他人。

3.增强学生的自我认知，引导学生发现自己的优点和特长。

4.培养学生的道德情感，激发对他人友善、互助的情感。学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，善于模仿，但同时也表现出一定的自我中心倾向。在知识层面，学生对自我和他人的认识还较为初步，对个体差异的理解有限。在能力方面，学生的观察力、分析力和表达能力正在逐步发展，但尚需进一步培养。在素质方面，学生的道德观念和情感态度正在形成，但需要通过具体情境的引导来强化。

在行为习惯上，三年级学生普遍具有活泼好动的特点，课堂参与度高，但有时注意力容易分散。他们对新鲜事物充满兴趣，但持久性不足。在课程学习方面，学生对道德与法治课程有一定的兴趣，但可能对抽象的概念理解不够深入。

这些特点对教学产生了以下影响：首先，需要通过生动有趣的教学活动来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次，教学过程中应注重实践性，通过角色扮演、小组讨论等形式，帮助学生深入理解课本内容。此外，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与自我认知、人际交往相关的图片、动画视频，以及展示个体差异的图表。

3.教学工具：准备小卡片、彩色笔等，用于小组活动和自我介绍环节。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置安静的学习环境，营造轻松的学习氛围。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，今天我们要一起学习一个新的主题——“不一样的你我他”。你们知道，每个人都是独一无二的，就像指纹一样，没有两个是完全相同的。今天，我们就来探索一下，我们有哪些不一样的地方，又是如何与他人和谐相处的。

（2）学生：老师，我想知道我们有哪些不一样的地方？

老师：很好，今天我们就通过学习，一起找出答案。

二、新课讲授

1.认识自我

（1）老师：请同学们拿出教材，我们一起阅读第一部分“认识自我”。请同学们思考，我们有哪些独特的特点？

（2）学生：我长得高高的，我喜欢运动。

（3）老师：很好，每个人都有自己的特点，这些特点让我们与众不同。

2.了解他人

（1）老师：接下来，我们来看第二部分“了解他人”。请同学们思考，我们如何了解他人的特点？

（2）学生：我们可以观察他们的行为，听他们说话。

（3）老师：是的，观察和倾听是了解他人的重要方法。现在，请同学们尝试用这种方法，找出你的好朋友的一个特点。

3.尊重差异

（1）老师：在第三部分“尊重差异”中，我们了解到每个人都有自己的优点和不足。请同学们讨论，我们应该如何尊重他人的差异？

（2）学生：我们应该欣赏他们的优点，帮助他们改进不足。

（3）老师：非常好，尊重他人的差异，就是要学会包容、理解和接纳。

4.培养友谊

（1）老师：在第四部分“培养友谊”中，我们学习到如何与他人建立友谊。请同学们分享，你们认为友谊有哪些特点？

（2）学生：友谊是互相信任、互相帮助的。

（3）老师：是的，友谊是建立在信任和帮助的基础上的。请同学们尝试用你所学的方法，与你的好朋友建立更深厚的友谊。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）老师：请同学们分成小组，每组选一个代表，进行角色扮演。一个代表自己，一个代表他人，通过对话展示你们的特点和差异。

（2）学生：我扮演一个喜欢画画的同学，我向我的朋友介绍我的爱好，希望他能理解并支持我。

2.小组讨论

（1）老师：请同学们在小组内讨论，如何尊重他人的差异，建立友谊。

（2）学生：我们可以在小组内互相帮助，互相鼓励，共同进步。

四、课堂小结

老师：同学们，今天我们一起学习了“不一样的你我他”。我们了解到每个人都有自己的特点和优点，我们要学会尊重他人的差异，培养友谊。希望你们在今后的学习和生活中，能够将这些知识运用到实际中，成为一个有爱心、有责任心的人。

五、课后作业

1.请同学们完成教材中的思考题，反思自己在与人交往中的优点和不足。

2.请同学们写一篇关于“不一样的你我他”的日记，记录自己在课堂上的收获和感悟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我的一天》：这本书通过一个小学生的视角，描述了他的一天，包括他的家庭、学校生活以及他与朋友的互动。通过阅读这本书，学生可以更好地理解自己的日常生活，并学会观察和描述他人的生活。

-《不同的声音》：这本书通过一系列的故事，展示了不同背景、不同性格的人如何通过沟通和理解来克服差异，建立友谊。适合学生阅读，帮助他们理解人际交往的重要性。

-《自我认知与成长》：这是一本关于自我认知和自我成长的书籍，适合学生阅读，帮助他们了解自己的情感、兴趣和价值观，以及如何成为一个更加自信和独立的人。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试进行自我探索，通过写日记、绘画或制作手工艺品等方式，表达自己的个性和特点。

-鼓励学生与家人或朋友进行交流，了解他们的生活、兴趣和价值观，从而增进相互理解和尊重。

-组织学生进行小组合作项目，如制作一个关于“不一样的你我他”的展示板，展示每个人的独特之处，以及如何和谐相处。

-引导学生参与社区服务活动，如帮助老年人、孤儿院的孩子或环境保护等，通过实际行动体验关爱他人、尊重差异的重要性。

-建议学生观看与主题相关的纪录片或电影，如《地球上的星星》、《放牛班的春天》等，通过艺术作品感受人性的美好和多样性。

-鼓励学生阅读关于多元文化的书籍，了解不同国家和地区的风俗习惯，拓宽视野，增强跨文化交流的能力。教学反思与总结今天的课，我带大家探索了“不一样的你我他”这个主题，我觉得整体上还是挺成功的。不过，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有足够地激发学生的兴趣。虽然我用了“不一样的你我他”这个主题，但是感觉学生对于这个话题的初始反应并没有我想象的那么热烈。下次，我可能会尝试用一些更生动的故事或者游戏来吸引他们的注意力，让他们更愿意参与到课堂中来。

在讲授新课的过程中，我发现了一些亮点。比如，当讨论到“了解他人”的时候，学生们能够积极地分享自己的观察和想法，这让我很欣慰。他们的参与让我意识到，学生们对于人际交往的兴趣是有的，关键是要找到合适的方法来引导他们。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讨论“尊重差异”的时候，有些学生可能没有完全理解这个概念。我意识到，我需要更深入地解释这个概念，并且通过更多的例子来帮助他们理解。此外，我也发现了一些学生在表达自己观点时显得有些犹豫，这可能是因为他们对自己的观点不够自信。因此，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，同时也提供更多的机会让他们练习和改进。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，对自我认知、人际交往和尊重差异有了更深入的理解；在技能上，他们的观察力、分析力和表达能力得到了提升；在情感态度上，他们学会了更加开放和包容的心态。

当然，也存在一些问题。比如，有些学生对于课堂活动的参与度不高，这可能是因为他们的兴趣点不在课堂上。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，设计更加多样化的教学活动，以满足不同学生的学习需