2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国的经济的基本结构与特点 三 古代中国的商业经济（1）教学说课稿 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题一古代中国的经济的基本结构与特点三古代中国的商业经济（1）教学说课稿人民版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课设计以“古代中国的商业经济”为主题，结合人民版必修2教材，通过分析古代商业经济的发展历程、特点及影响，引导学生了解古代中国商业经济的繁荣与变迁，培养学生的历史思维能力和综合素养。教学过程中，注重理论与实践相结合，引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解古代商业经济的基本结构与特点。二、核心素养目标1.提升历史思维能力，通过分析古代商业经济的演变，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.增强文化理解力，引导学生认识古代商业经济在文化传承中的作用，培养对中华商业文化的尊重与传承意识。

3.培养史料实证能力，通过解读古代商业史料，使学生学会运用历史资料进行实证分析，提高史料解读和运用能力。

4.增进家国情怀，使学生认识到古代商业经济对国家发展和民族繁荣的贡献，激发学生的爱国情感和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备一定的历史知识基础，对古代中国的农业经济有一定了解，但对于商业经济的具体内容和发展特点掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科普遍感兴趣，尤其是与中国历史相关的内容。学习能力强，具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格以主动探究为主，能够积极参与课堂讨论和实践活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对商业经济的相关概念和特点理解可能存在困难，需要教师通过恰当的教学方法进行引导。此外，古代商业经济的史料较为复杂，学生可能难以有效解读和分析，需要教师在教学过程中注重史料实证能力的培养。部分学生可能在课堂参与度上有所不足，需要教师通过多种教学手段激发学生的兴趣和积极性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（古代货币、商业工具模型）。

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：古代商业经济相关历史图片、视频资料、文献资料。

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“古代中国的商业经济”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“古代商业经济的主要形式有哪些？”、“商业发展对古代社会产生了哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古代商业经济的基本概念和发展历程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古代商业经济，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代市井生活的图片或视频，引出“古代中国的商业经济”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古代商业经济的基本结构与特点，如市井贸易、商业路线、货币制度等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析古代商业发展对社会经济的影响，或进行角色扮演，模拟古代商业交易场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“古代商业发展与手工业发展有何关系？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古代商业经济的特点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古代商业经济的基本知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古代商业经济的特点。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解古代商业经济的基本结构与特点，掌握相关知识。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“古代中国的商业经济”课题，布置适量的课后作业，如撰写古代商业发展的小论文、设计古代商业地图等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与古代商业经济相关的拓展资源，如书籍《中国古代商业史》、网站《中国历史网》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的古代商业经济知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-古代商业法律与制度：《唐律疏议》中关于商业活动的法律条文，了解古代商业法律的基本框架。

-古代商业文化：《清明上河图》等艺术作品，通过绘画了解古代市井生活和商业繁荣景象。

-古代货币与度量衡：研究古代货币的种类、流通方式以及度量衡的变迁，理解商业交易中的计量问题。

-古代商业路线：研究古代丝绸之路、茶马古道等商业路线，了解商业交流的地理背景。

-古代手工业与商业的关系：探讨古代手工业的发展如何促进商业经济的繁荣。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《中国古代商业史》、《中国古代手工业史》等，深入了解古代商业经济的全貌。

-观看纪录片：如《丝绸之路》、《茶马古道》等，通过影像资料感受古代商业文化的魅力。

-参观博物馆：参观古代遗址、博物馆，如西安兵马俑博物馆、敦煌莫高窟等，实地感受古代商业经济的繁荣。

-开展社会调查：组织学生进行社会调查，了解现代商业经济的特点，对比古代商业经济的变迁。

-小组合作研究：分组研究古代某个地区的商业发展，如研究古代杭州的市井经济，分析其发展原因和影响。

-创作历史剧本：以古代商业为背景，创作历史剧本，通过角色扮演加深对古代商业经济的理解。

-设计历史地图：绘制古代商业路线图，标注重要商业城市和交通节点，帮助学生直观理解商业地理分布。

-制作历史模型：制作古代商业场景模型，如市井、货栈、商业街等，增强学生对古代商业生活的感性认识。

-开展辩论活动：围绕古代商业经济的影响，组织学生进行辩论，锻炼学生的思辨能力和表达能力。七、教学反思与改进教学反思是教师自我提升的重要途径，通过对教学过程的回顾和总结，我们可以发现教学中的亮点和不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对“古代中国的商业经济”这一课的教学反思与改进措施。

首先，我反思了课堂导入环节。在导入新课时，我使用了《清明上河图》作为引子，但发现部分学生对这幅画并不熟悉，导致导入效果不够理想。今后，我会在导入环节增加对历史背景的介绍，确保所有学生都能理解并参与到课堂讨论中来。

其次，我关注了课堂互动环节。在教学过程中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，以激发学生的学习兴趣和参与度。然而，我发现部分学生在小组讨论中较为被动，缺乏主动发言和交流。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生小组讨论的指导，鼓励他们积极表达自己的观点，提高课堂互动的质量。

再次，我对教学内容进行了反思。在讲解古代商业经济的特点时，我注重了知识与实际生活的联系，但发现学生对某些概念的理解仍有困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合具体案例和实例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

此外，我还关注了教学评价环节。在课后作业的布置上，我发现部分学生完成的作业质量不高，缺乏深度和广度。为了提高作业质量，我计划在今后的教学中，对作业进行精心设计，增加开放性问题，引导学生深入思考。

在改进措施方面，我制定了以下计划：

1.优化课堂导入：在导入新课前，提前了解学生的知识储备，确保导入内容贴近学生的实际，提高导入效果。

2.加强课堂互动：在小组讨论和角色扮演活动中，加强对学生的引导和激励，鼓励他们积极参与，提高课堂互动的积极性。

3.丰富教学内容：在讲解古代商业经济的特点时，结合具体案例和实例，帮助学生更好地理解抽象的概念。

4.优化作业设计：精心设计作业，增加开放性问题，引导学生深入思考，提高作业质量。

5.及时反馈与评价：对学生作业进行及时批改和反馈，针对学生的不足给予指导和帮助。

6.教学反思与交流：定期进行教学反思，与其他教师交流教学