2024-2025学年高中历史 第三单元 第二次世界大战 第3课 走向世界大战（1）教学说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第3课走向世界大战（1）教学说课稿新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中历史第三单元第二次世界大战第3课走向世界大战（1）教学说课稿新人教版选修3。本课内容紧扣第二次世界大战爆发的历史背景，以世界格局演变和各国关系紧张为主线，探讨战争爆发的深层次原因。通过分析相关历史事件，使学生了解战争爆发的历史必然性，培养其历史思维能力和爱国情怀。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。通过学习战争爆发的背景，学生能够运用唯物史观分析历史事件，培养时空观念理解战争进程，通过史料实证探究战争原因，形成历史解释能力，同时激发对和平与发展的家国情怀。学习者分析三、学习者分析。1.学生已经掌握了与第二次世界大战相关的一些基础知识，如一战后的凡尔赛-华盛顿体系、各国的政治经济状况等，这些知识为本课的学习提供了基础。2.学生对历史事件的兴趣因人而异，但普遍对重大历史事件如战争感兴趣。学习能力强者能快速掌握材料，弱者可能在理解复杂历史背景和事件关联上存在困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有偏好合作学习的。3.学生可能遇到的困难包括对复杂历史背景的理解、战争原因的多方面分析以及对战争后果的深刻认识。此外，历史与现实的关系理解可能成为难点，需要引导学生将历史事件与当代国际关系联系起来思考。教学方法与策略四、教学方法与策略。1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生深入理解历史背景和事件发展。2.设计角色扮演活动，让学生模拟历史人物，体验战争爆发前后的国际关系变化，增强对历史情境的理解。3.利用多媒体展示历史图片、地图和视频资料，帮助学生直观感受历史场景。4.通过案例研究，让学生分析战争爆发的原因，培养批判性思维。5.鼓励学生参与小组讨论，分享观点，促进知识交流和思维碰撞。教学过程设计**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于一战结束后的凡尔赛-华盛顿体系的历史影像资料，引导学生回顾一战后国际关系的格局变化。

2.**问题提出**：提问：“一战后的世界格局是如何演变的？这种演变对第二次世界大战的爆发有何影响？”

3.**学生回答**：邀请学生回答，教师总结并引出本课主题：“走向世界大战”。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**背景介绍**：讲解一战后国际关系的变化，包括凡尔赛体系的建立、经济大萧条的出现、法西斯主义的兴起等。

2.**重点讲解**：

-**凡尔赛体系的局限性**：分析凡尔赛体系对战胜国的惩罚和德国的复仇心理，以及这一体系对国际关系的负面影响。

-**经济大萧条的影响**：讲述经济大萧条对各国经济和社会的影响，以及它如何加剧了国际关系的紧张。

-**法西斯主义的兴起**：介绍法西斯主义的基本特征，分析其对外扩张的原因和影响。

3.**案例分析**：选取典型案例，如德国纳粹党的崛起、意大利法西斯政权的建立等，分析其背后的历史背景和原因。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**课堂讨论**：分组讨论以下问题：

-凡尔赛体系对国际关系有何影响？

-经济大萧条是如何影响国际关系的？

-法西斯主义兴起的原因是什么？

2.**小组汇报**：各小组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师针对本节课的重点内容进行提问，如：

-凡尔赛体系是如何影响国际关系的？

-经济大萧条对国际关系有何影响？

-法西斯主义兴起的原因是什么？

2.**学生回答**：邀请学生回答，教师总结并强调重点。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**情境模拟**：教师模拟历史人物，如德国总理希特勒，学生扮演其他历史人物，进行对话，探讨战争爆发的可能性。

2.**互动讨论**：教师引导学生思考：

-如果你是当时的政治家，你会如何处理这些问题？

-我们可以从历史中吸取哪些教训？

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师对本节课的内容进行总结，强调第二次世界大战爆发的历史背景和原因。

2.**拓展**：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解第二次世界大战爆发后的国际关系变化，为下一节课做准备。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、讲授新课、巩固练习、课堂提问、师生互动和总结拓展等环节，旨在帮助学生全面了解第二次世界大战爆发的历史背景和原因。在教学过程中，教师应关注学生的参与度和互动性，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和核心素养。同时，教师应注重教学反思，不断改进教学方法，提高教学效果。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**历史文献**：推荐学生阅读《凡尔赛和约》、《九国公约》等历史文献，以深入了解一战后国际关系的演变。

-**历史影像资料**：收集一战后的新闻纪录片、战争纪录片等，让学生通过影像资料感受历史的真实性和震撼力。

-**历史地图**：提供一战后的世界地图、欧洲地图等，帮助学生直观地理解国际关系的变化和战争的范围。

-**历史人物传记**：介绍一战后的重要历史人物，如美国总统威尔逊、英国首相劳合·乔治、德国总理希特勒等，分析其政治理念和决策对战争爆发的影响。

2.**拓展建议**：

-**小组研究项目**：建议学生分组进行历史研究项目，选择一个与第二次世界大战爆发相关的话题，如“凡尔赛体系的局限性”、“经济大萧条对战争的影响”等，通过查阅资料、讨论分析，撰写研究报告。

-**历史角色扮演**：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的重要人物，通过模拟历史对话和决策，体验历史人物的心理活动和决策过程。

-**历史辩论赛**：举办历史辩论赛，让学生就战争爆发的原因、战争的影响等话题进行辩论，提高学生的思辨能力和表达能力。

-**参观历史遗迹**：鼓励学生参观历史博物馆、战争遗址等，通过实地考察，加深对历史事件的理解和感受。

-**网络资源搜索**：指导学生利用网络资源，如历史论坛、学术期刊等，拓展对历史事件的了解，培养学生独立获取和评价信息的能力。

-**课外阅读推荐**：推荐学生阅读《第二次世界大战全史》、《冷战》等历史书籍，以更全面地了解战争的全貌和战后国际关系的演变。

-**历史纪录片观看**：推荐学生观看《诺曼底登陆》、《斯大林格勒战役》等历史纪录片，通过影像资料感受战争的残酷和历史的真实。

-**历史漫画阅读**：推荐学生阅读历史漫画，如《希特勒的战争》等，以轻松有趣的方式了解历史事件和人物。板书设计①本文重点知识点：

-凡尔赛-华盛