26 手术台就是阵地 说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册001

26手术台就是阵地说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册一、教学内容

教学内容：26手术台就是阵地，选自2024-2025学年统编版语文三年级上册第26课。本课主要围绕白求恩医生在抗日战争时期，不顾个人安危，坚守手术台，救死扶伤的感人事迹展开，旨在培养学生热爱祖国、尊敬英雄、关爱生命的情感。二、核心素养目标分析

本课旨在通过学习白求恩医生的事迹，培养学生的爱国主义精神、责任感和同理心。学生将通过阅读文本，理解白求恩医生的无私奉献和敬业精神，从而激发他们对英雄的敬意，培养关爱他人、勇于担当的社会责任感。同时，通过讨论和交流，提升学生的语言表达能力和批判性思维能力，增强他们对生命的敬畏和对价值的思考。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生对历史人物和英雄故事有一定的了解，他们可能通过课外阅读或电视节目接触到一些类似的故事。然而，对于白求恩医生这样具体的历史人物，学生可能了解不多，对他的事迹和贡献缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生的好奇心强，对英雄故事充满兴趣。他们在阅读理解方面已具备一定的基础，能够识别故事中的主要人物和事件。学习风格上，他们可能更倾向于通过故事情节和角色互动来理解人物品质和情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解白求恩医生的事迹时，可能会遇到对历史背景的模糊认识、对专业医学术语的困惑以及情感共鸣的难度。此外，三年级学生在语言表达和深度思考方面可能还不够成熟，这可能会影响他们对文本的深入理解和讨论。因此，教学中需要适当引导，帮助他们克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《手术台就是阵地》课文教材，以及相关的课后练习册。

2.辅助材料：准备与白求恩医生相关的图片、历史背景资料，以及手术场景的图片或视频，以帮助学生更好地理解文本内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频资源。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，布置舒适的阅读角落，并设置讨论小组，以便于学生进行小组讨论和合作学习。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对白求恩医生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道白求恩医生吗？他是一位怎样的英雄？”

展示一些关于白求恩医生的图片或视频片段，让学生初步感受他的形象和事迹。

简短介绍白求恩医生的基本情况，包括他的国籍、职业以及在中国抗日战争中的贡献，为接下来的学习打下基础。

二、白求恩医生基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解白求恩医生的基本概念、生平事迹和贡献。

过程：

讲解白求恩医生的定义，包括他的主要成就和影响。

详细介绍白求恩医生的生平事迹，使用时间线或故事情节图帮助学生理解。

三、白求恩医生案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解白求恩医生的特性和重要性。

过程：

选择白求恩医生在抗日战争中的几个典型事迹进行分析。

详细介绍每个案例的背景、白求恩医生的行动以及产生的积极影响，让学生全面了解白求恩医生的英雄品质。

引导学生思考白求恩医生的事迹对当代青少年的启示和影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与白求恩医生相关的话题进行深入讨论，如“白求恩医生的精神在当今社会有何意义？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对白求恩医生的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调白求恩医生的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括白求恩医生的基本情况、生平事迹、案例分析等。

强调白求恩医生的精神在当代社会的价值和意义，鼓励学生向英雄学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于白求恩医生的学习心得或感悟，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对历史人物的兴趣，培养自主学习能力。

过程：

教师推荐一些关于白求恩医生或其他英雄人物的书籍或视频，鼓励学生在课后进行自主学习。

介绍一些相关的历史博物馆或纪念馆，建议学生在家长陪同下进行参观学习。

八、总结六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：

-学生能够准确描述白求恩医生的基本情况，包括他的国籍、职业和在中国抗日战争中的贡献。

-学生能够理解并复述白求恩医生在手术台上的英勇事迹，以及他在医疗工作中的无私奉献。

-学生能够识别文本中的关键信息，如时间、地点、人物和事件，并能够将这些信息串联起来讲述一个完整的故事。

-学生通过案例分析，学会了如何从多个角度分析问题，并能够运用所学知识解决实际问题。

2.情感态度与价值观：

-学生对白求恩医生的事迹产生了深厚的敬意，增强了爱国主义情感。

-学生认识到英雄精神的重要性，培养了尊重和关爱生命的价值观。

-学生在讨论中表达了对白求恩医生无私奉献精神的认同，增强了社会责任感和集体荣誉感。

-学生通过学习白求恩医生的事迹，学会了在面对困难和挑战时，要有坚定的信念和勇气。

3.过程与方法：

-学生在小组讨论中提高了合作能力和沟通技巧，学会了如何倾听他人意见和表达自己的观点。

-学生通过参与课堂展示，提升了自信心和表达能力，学会了如何在公众面前自信地展示自己的成果。

-学生在撰写学习心得或感悟时，锻炼了写作能力，学会了如何将个人思考和情感融入文字中。

-学生通过自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力，学会了如何利用图书馆、网络等资源进行学习。

4.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，认识到自己的优点和不足，并制定了改进计划。

-学生能够根据教师的反馈和同伴的评价，调整自己的学习策略，提高学习效果。

-学生在评价他人时，学会了客观、公正地看待问题，增强了批判性思维能力。

-学生通过评价和反思，认识到学习是一个持续的过程，需要不断地努力和进步。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-白求恩医生的生平简介

-白求恩医生在中国抗日战争中的贡献

-白求恩医生的手术台英雄事迹

②本文重点词句：

-“毫不利己，专门利人”：体现白求恩医生的无私奉献精神。

-“救死扶伤”：强调白求恩医生的职业精神和使命感。

-“手术台就是阵地”：比喻白求恩医生在战场上的坚定决心和英勇行为。

③文章结构逻辑：

-引言：介绍白求恩医生的背景和他在中国抗日战争中的地位。

-主体：详细叙述白求恩医生在手术台上的英雄事迹，包括他的工作态度、技术水平和医者仁心。

-结尾：总结白求恩医生的事迹，强调他的精神和贡献，并引发学生对英雄精神的思考。八、教学反思

教学反思

这节课，我带学生们学习了白求恩医生的事迹，感触颇深。通过这节课，我深刻地反思了自己的教学方法和学生的接受程度。

首先，我注意到，学生们对于白求恩医生的故事充满了好奇和敬仰。他们在课堂上积极参与讨论，对于白求恩医生在抗日战争中无私奉献的精神表示出由衷的敬佩。这让我意识到，英雄的故事具有强大的感染力，能够激发学生的爱国情感和社会责任感。

在教学过程中，我使用了多媒体资源，如图片和视频，来帮助学生更直观地了解白求恩医生的生活和工作环境。我发现，这样的教学方式能够有效地提高学生的学习兴趣，使抽象的历史人物变得更加生动和具体。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解白求恩医生的事迹时，部分学生对一些专业医学术语感到困惑，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注意语言的选择和解释，确保所有学生都能理解教学内容。

此外，我注意到在小组讨论环节，有些学生表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对于自己的知识储备和表达能力不够自信。因此，我决定在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，提供更多的机会让他们表达自己的想法，并给予及时的反馈和鼓励。

在课堂展示环节，我发现学生们能够很好地复述白求恩医生的事迹，但他们在分析问题时，往往缺乏深度。这让我