24《京剧趣谈》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册

24《京剧趣谈》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）24《京剧趣谈》说课稿2024-2025学年统编版语文六年级上册课程基本信息1.课程名称：《京剧趣谈》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升语言运用能力和审美鉴赏能力。通过学习京剧的历史、艺术特点及表演形式，学生能够增强对中国传统文化的认同感，提高对传统艺术的鉴赏能力，同时锻炼口语表达和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.京剧的四大行当及特点：通过具体例子讲解生、旦、净、末、丑的扮相、唱腔和表演风格，帮助学生理解京剧的行当分类。

2.京剧的代表性剧目及故事：介绍《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等经典剧目，让学生感受京剧的艺术魅力。

难点：

1.京剧唱腔的理解与模仿：由于京剧唱腔具有独特的韵味和节奏，学生可能难以掌握。

2.京剧表演形式的欣赏：学生可能对京剧的表演形式感到陌生，难以欣赏和理解。

解决办法与突破策略：

1.采用多媒体教学，展示京剧表演视频，让学生直观感受京剧的唱腔和表演风格。

2.分组合作，让学生在模仿练习中体会京剧唱腔的特点，教师个别指导，纠正发音和节奏。

3.结合故事情节，引导学生理解京剧表演背后的文化内涵，提高欣赏水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍京剧的历史、行当分类和代表剧目，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕京剧的艺术特点、表演形式进行讨论，激发学生思考。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同行当，体验京剧表演，加深对京剧的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放京剧表演视频、图片，直观展示京剧的艺术魅力。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，如京剧唱腔模仿游戏，提高学习趣味性。

3.现场教学：邀请京剧艺术家进课堂，进行现场表演和讲解，增强学生的实践体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问“你们知道什么是京剧吗？”开始，引导学生分享自己对京剧的了解，激发学习兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于中国传统戏曲的知识，为今天的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解京剧的历史起源、发展历程、四大行当（生、旦、净、末、丑）及其特点。

-举例说明：以《霸王别姬》、《贵妃醉酒》等经典京剧剧目为例，介绍剧目的背景、角色及唱腔特点。

-互动探究：组织学生讨论京剧表演中的行当特点，鼓励学生提出问题，共同解答。

3.新课呈现（约15分钟）

-角色扮演：将学生分组，每组选择一个京剧行当，进行角色扮演，让学生体验京剧表演。

-观察与评价：引导学生观察各组的表演，对表演进行评价，指出优点和不足。

-指导与改进：教师针对学生的表演进行指导，帮助他们改进动作和唱腔。

4.新课呈现（约10分钟）

-京剧唱腔学习：播放京剧唱段，指导学生跟唱，学习京剧唱腔的韵味和节奏。

-唱腔模仿：学生分组进行唱腔模仿练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行京剧知识竞赛，巩固所学内容。

-教师指导：教师针对学生的回答进行点评，纠正错误，加深印象。

6.新课呈现（约10分钟）

-京剧艺术欣赏：播放京剧表演视频，引导学生欣赏京剧的表演艺术。

-讨论与分享：组织学生讨论自己对京剧表演的感想，分享心得体会。

7.巩固练习（约10分钟）

-京剧表演体验：邀请学生上台进行京剧表演，教师给予鼓励和指导。

-观众投票：让学生为自己喜欢的表演投票，增加课堂趣味性。

8.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容：回顾京剧的历史、行当分类、代表剧目及表演艺术。

-强调学习重点：提醒学生重点掌握京剧的行当特点、代表剧目和唱腔韵味。

-鼓励学生：鼓励学生在课后继续了解和欣赏京剧，传承和弘扬传统文化。

9.作业布置（约5分钟）

-完成课后练习：布置相关课后练习题，巩固所学知识。

-观看京剧演出：鼓励学生利用周末时间观看一场京剧演出，加深对京剧的了解。知识点梳理1.京剧的历史背景与发展：

-京剧的形成时间：京剧起源于清朝道光年间，经历了咸丰、同治、光绪、宣统四个时期。

-京剧的形成地点：京剧源于北京，是四大戏曲剧种之一。

-京剧的代表性人物：梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云等。

2.京剧的四大行当：

-生：男性正面角色，分为文生和武生。

-旦：女性正面角色，分为青衣、花旦、刀马旦、武旦等。

-净：男性反面角色，分为大花脸、二花脸、三花脸等。

-末：男性正面角色，多扮演老生。

3.京剧的表演特点：

-行当分类：京剧的表演分为生、旦、净、末四大行当，每个行当都有其特定的扮相、唱腔和表演风格。

-服饰装扮：京剧演员的服饰精美华丽，色彩鲜明，具有很高的审美价值。

-表演艺术：京剧表演注重唱、念、做、打四功，讲究身段、步法、手势等。

4.京剧的唱腔与音乐：

-唱腔特点：京剧唱腔具有独特的韵味和节奏，分为西皮和二黄两大调式。

-音乐伴奏：京剧音乐以京胡为主，辅以其他民族乐器，如笛子、锣鼓等。

5.京剧的代表性剧目：

-《霸王别姬》：讲述了楚霸王项羽与爱妃虞姬的爱情故事。

-《贵妃醉酒》：描绘了唐玄宗李隆基与杨贵妃的爱情故事。

-《玉堂春》：讲述了明代才子王实甫与名妓玉堂春的爱情故事。

6.京剧的传承与保护：

-传承方式：京剧传承主要通过师徒相授、舞台表演、教育普及等方式。

-保护措施：国家和社会各界对京剧的传承和保护给予了高度重视，如设立京剧传承基地、举办京剧艺术节等。

7.京剧的当代发展：

-创新与发展：京剧在传统基础上不断创新，推出了一批新剧目、新编本，如《图兰朵》、《骆驼祥子》等。

-国际交流：京剧作为中国传统文化的代表，积极参与国际文化交流，传播中华文化。教学反思今天的京剧《京剧趣谈》一课，我觉得整体来说收获颇丰，但也存在一些不足，下面我就结合实际教学情况进行一些反思。

首先，在导入环节，我采用了提问的方式，试图激发学生的兴趣。通过提问“你们知道什么是京剧吗？”这样的问题，我发现大部分学生对京剧有一定的了解，但知识面比较狭窄。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重拓宽学生的知识面，不仅仅局限于课本内容。

在新课呈现环节，我详细讲解了京剧的历史、行当分类和代表剧目。我发现，虽然学生对于京剧的行当分类和代表剧目有一定的兴趣，但在理解京剧唱腔和表演风格时，学生的反应并不是很热烈。这让我反思，可能在讲解京剧唱腔和表演风格时，我没有找到合适的方法，或者讲解的内容过于理论化，缺乏生动性。今后，我应该在讲解这部分内容时，结合实际表演视频或者现场体验，让学生更加直观地感受京剧的魅力。

在角色扮演环节，我让学生分组扮演不同行当，体验京剧表演。这个环节的效果出乎我的意料，学生们都非常投入，表演得非常认真。这让我认识到，通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握知识。因此，在今后的教学中，我将继续探索和实践更多的实践活动，以提高学生的学习效果。

在课堂总结环节，我简要回顾了本节课所学内容，并强调了学习重点。我发现，学生在总结环节能够较好地复述所学知识，这说明我在课堂上的讲解是有效的。但同时，我也注意到，有些学生对于京剧的