1《感受空气》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版001

1《感受空气》说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年科学三年级上册教科版《感受空气》。主要内容有：空气的组成、空气的特性、空气的应用。通过本节课的学习，学生将了解空气的基本概念，掌握空气的组成和特性，并能举例说明空气在日常生活中的应用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及环境意识。学生将通过实验探究了解空气的组成和特性，发展观察、推理和实验设计能力。同时，通过学习空气的应用，增强学生对环境保护的意识，培养他们关注自然、尊重科学的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.空气的组成：使学生理解并记住空气由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等成分组成。

2.空气的特性：让学生通过实验感受空气的存在和特性，如不可见、无色无味、有重量等。

难点：

1.空气组成的理解：由于空气是看不见、摸不着的，学生难以直观感知其组成。

2.空气特性的感知：学生可能难以通过简单的观察和描述来准确描述空气的特性。

解决办法与突破策略：

1.采用模拟实验，如使用气球或透明塑料袋，让学生直观地看到空气的体积变化，从而理解空气的存在。

2.通过小组合作，引导学生设计简单的实验来检测空气的成分，如使用燃烧实验来区分氧气和氮气。

3.利用多媒体资源，展示空气成分的微观结构图，帮助学生建立对空气组成的直观认识。

4.设计问题引导，鼓励学生通过讨论和思考，逐步理解空气特性的抽象概念。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的科学教材，包含《感受空气》的相关内容。

2.辅助材料：准备与空气组成和特性相关的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.实验器材：准备气球、塑料袋、燃烧棒、氧气瓶、氮气瓶等实验器材，确保实验的顺利进行和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验活动。教学过程一、导入新课

1.教师提问：同学们，你们知道我们周围有什么？请举例说明。

2.学生回答，教师总结：我们周围有很多物质，比如水、土、空气等。

3.教师引入课题：今天我们要学习的主题是“感受空气”，让我们一起探索空气的奥秘。

二、新课讲授

1.空气的组成

a.教师展示空气的组成图，引导学生观察并提问：同学们，你们看到了什么？

b.学生回答，教师总结：空气由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳等成分组成。

c.教师进一步讲解：氮气占空气体积的78%，氧气占21%，稀有气体和二氧化碳占1%。

2.空气的特性

a.教师提问：同学们，你们知道空气有哪些特性吗？

b.学生回答，教师总结：空气具有无色、无味、不可见、有重量等特性。

c.教师演示：使用气球或塑料袋，让学生直观地感受空气的存在和体积变化。

3.空气的应用

a.教师提问：同学们，你们知道空气在我们生活中有哪些应用吗？

b.学生回答，教师总结：空气在生活中的应用非常广泛，如呼吸、燃烧、飞行等。

c.教师举例：燃烧需要氧气，飞机飞行需要空气的浮力。

三、实验探究

1.教师讲解实验步骤，强调注意事项。

2.学生分组进行实验，教师巡视指导。

a.实验一：使用气球或塑料袋，观察空气的体积变化。

b.实验二：使用燃烧棒，区分氧气和氮气。

c.实验三：展示氧气瓶和氮气瓶，让学生观察并比较两者的特性。

四、小组讨论

1.教师提问：同学们，通过实验，你们对空气有了哪些新的认识？

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生代表发言，教师总结：空气是我们生活中不可或缺的物质，我们要珍惜和保护空气。

五、巩固练习

1.教师提问：请同学们回忆一下，今天我们学习了哪些关于空气的知识？

2.学生回答，教师总结：我们学习了空气的组成、特性和应用。

3.教师布置课后作业：观察并记录家中空气的组成，思考如何保护我们周围的空气。

六、课堂小结

1.教师总结：今天我们学习了“感受空气”，了解了空气的组成、特性和应用。

2.教师强调：空气对我们非常重要，我们要珍惜和保护空气。

七、课后延伸

1.教师布置课后任务：回家后，与家人一起讨论如何保护我们周围的空气。

2.教师提醒：同学们，保护空气是我们每个人的责任，让我们从现在做起，从身边小事做起。教学资源拓展一、拓展资源

1.空气污染及其影响：介绍空气污染的来源，如工业排放、汽车尾气、扬尘等，以及空气污染对人类健康和环境的危害。

2.空气质量的监测：介绍空气质量指数（AQI）的概念和监测方法，以及如何通过AQI了解空气质量状况。

3.空气净化的技术：介绍常见的空气净化技术，如活性炭吸附、负氧离子技术等，以及它们在空气净化中的应用。

4.空气资源的保护：介绍空气资源的保护措施，如节能减排、绿色出行、植树造林等，以及个人在空气资源保护中的作用。

二、拓展建议

1.学生可以阅读相关的科普书籍或文章，了解空气污染的严重性和保护空气质量的重要性。

2.组织学生参观当地的空气质量监测站，了解空气质量监测的具体过程和设备。

3.开展空气污染调查活动，让学生通过实地考察，了解当地空气污染的状况，并提出改善建议。

4.设计家庭空气质量监测方案，让学生在家中利用简单的材料制作空气质量监测器，观察家中空气质量的变化。

5.组织学生参与植树造林活动，亲身体验绿色植物对改善空气质量的作用。

6.开展环保知识竞赛，提高学生对空气资源保护的认识和参与度。

7.鼓励学生创作环保主题的绘画、作文或手抄报，表达对空气质量保护的关心和倡议。

8.通过网络或图书馆资源，查找有关空气资源的科学研究成果，如空气成分的变化趋势、空气质量与气候变化的关联等，拓宽学生的知识视野。

9.组织学生进行空气质量相关的科学实验，如测量空气中的颗粒物浓度、研究不同材料对空气净化的效果等，培养学生的实践能力。

10.邀请环保专家或气象学家进行讲座，让学生了解空气质量保护的最新动态和专业知识。内容逻辑关系①空气的组成

-重点知识点：空气的成分（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）及其体积比。

-关键词：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、体积比。

-关键句：空气主要由氮气、氧气、稀有气体和二氧化碳组成，其中氮气占78%，氧气占21%。

②空气的特性

-重点知识点：空气的无色、无味、不可见、有重量等特性。

-关键词：无色、无味、不可见、有重量。

-关键句：空气是一种无色、无味的气体，我们看不见、摸不着，但它有重量。

③空气的应用

-重点知识点：空气在生活中的应用，如呼吸、燃烧、飞行等。

-关键词：呼吸、燃烧、飞行、浮力。

-关键