Module 1（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

Module1（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册主备人备课成员教学内容Module1（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

教材章节：Unit1Hello,mynameis...

内容：学习问候语、介绍自己和家人，包括单词（hello,mynameis,Iam,myfamily,mother,father,brother,sister）和句子（Hello,mynameis…;Iam…;Mymother/father/brother/sisteris…）。核心素养目标本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。学生将通过学习问候语和自我介绍，提高口语交流的自信心，增强跨文化交际的敏感性。同时，通过了解家庭成员，学生能够增强家庭观念，培养对亲情的认识和尊重，促进社会情感的发展。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确发音和拼读单词，如"hello","mynameis","mother","father"等。

2.学生能够运用所学句型进行简单的自我介绍和询问他人姓名。

难点：

1.单词的正确发音和句子结构的理解，特别是"my"和"myself"的区分。

2.学生在实际交流中运用句型进行自我介绍的能力。

解决办法：

1.通过图片、动作和情景模拟，帮助学生理解和记忆单词的正确发音。

2.利用反复练习和游戏化的教学活动，帮助学生区分相似单词和句子结构。

3.通过角色扮演和小组活动，提供更多的实践机会，让学生在实际交流中运用所学句型。同时，教师应及时给予反馈和纠正，帮助学生突破发音和句子结构上的难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与游戏化学习，激发学生学习兴趣。

2.设计“角色扮演”活动，让学生在模拟情景中练习问候语和自我介绍，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同家庭成员的图片，帮助学生理解和记忆相关词汇。

4.通过“猜谜语”游戏，复习和巩固问候语和家庭成员的词汇。

5.使用闪卡和拼图游戏，帮助学生快速记忆单词和句型。教学过程一、导入

1.老师面带微笑走进教室，用简单的英语问候学生：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应，并展示自己今天的心情。

3.老师引入今天的学习主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtointroduceourselvesandourfamilymembers.Let'sstartwithawarm-upactivity.”

二、热身活动

1.老师带领学生做“HelloSong”，让学生在歌曲中练习问候语。

2.学生跟随歌曲，用英语问候彼此：“Hello,mynameis…Iamfrom…Howareyou?”

3.老师观察学生，确保他们能够正确发音和运用句型。

三、新课导入

1.老师展示家庭成员的图片，如母亲、父亲、哥哥、姐姐等，引导学生说出对应的英文单词。

2.学生跟读单词，老师纠正发音，确保学生掌握单词的正确发音。

四、单词学习

1.老师板书单词：“hello”,“mynameis”,“Iam”,“myfamily”,“mother”,“father”,“brother”,“sister”。

2.学生跟读单词，老师检查发音。

3.老师引导学生运用单词，进行自我介绍：“Hello,mynameis…Iam…Mymother/father/brother/sisteris…”

4.学生轮流进行自我介绍，老师给予评价和鼓励。

五、句子学习

1.老师板书句子：“Hello,mynameis…;Iam…;Mymother/father/brother/sisteris…”

2.学生跟读句子，老师检查发音和语调。

3.老师引导学生运用句子，进行问答练习。

4.学生互相提问，如：“What'syourname?;Whereareyoufrom?;Whoisyourmother/father/brother/sister?”

5.老师鼓励学生用所学句子进行实际交流。

六、角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员的角色。

2.学生在小组内练习自我介绍和问答，确保每个人都能熟练运用所学句子。

3.小组代表上台进行角色扮演，其他学生观看并评价。

七、巩固练习

1.老师播放一段关于家庭介绍的英语视频，让学生观察并学习。

2.学生跟随视频，用所学句子进行自我介绍。

3.老师挑选学生进行展示，给予评价和鼓励。

八、总结与反思

1.老师引导学生回顾今天所学内容，总结自我介绍和家庭介绍的方法。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

3.老师强调学习英语的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。

九、布置作业

1.让学生用所学句子进行家庭介绍，并录制成视频或图片。

2.学生将作业上传至班级群，互相欣赏和评价。

十、课后辅导

1.老师针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导。

2.老师鼓励学生积极参与课后学习，提高英语水平。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：通过本章节的学习，学生能够熟练运用问候语、自我介绍和家庭介绍等基本句型，提高实际口语交流能力。他们能够在日常生活中自如地与同学、老师和家人用英语进行简单的互动。

2.词汇积累丰富：学生在学习过程中，掌握了“hello”,“mynameis”,“Iam”,“myfamily”,“mother”,“father”,“brother”,“sister”等关键词汇，为以后学习更多英语词汇奠定了基础。

3.发音和语调改善：通过反复跟读、模仿和角色扮演，学生在本章节的学习中，发音和语调得到了明显改善。他们能够正确地发出单词的音标，并掌握基本的语调。

4.文化意识增强：学生通过学习家庭成员的词汇，了解到了不同国家在家庭观念和文化习俗上的差异。这有助于他们形成跨文化交际意识，为将来的人际交往打下基础。

5.自我表达能力提高：学生在学习过程中，学会了如何用英语进行自我介绍，提高了自己的自信心。他们能够在公共场合用英语表达自己的观点，增强沟通能力。

6.团队协作能力提升：在角色扮演和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的团队协作精神和集体荣誉感。

7.学习兴趣激发：通过生动有趣的教学活动，如“HelloSong”、猜谜语游戏等，学生提高了学习英语的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，提高自己的英语水平。

8.亲子关系增进：学生在学习家庭介绍的词汇和句型后，能够用英语与家人进行沟通，增进亲子关系。这有助于他们更好地了解和尊重家人。

9.交际策略掌握：学生在学习过程中，学会了如何运用英语进行交际，包括问候、介绍自己和他人、询问信息等。这些交际策略将有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人沟通。

10.习惯养成：通过本章节的学习，学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。这些习惯将有助于他们在未来的学习生活中取得更好的成绩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我在本章节的教学中采用了互动式教学方法，通过角色扮演和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的参与度。

2.融入生活场景：我将教材内容与学生的日常生活紧密结合，通过展示家庭照片、模仿家庭对话等方式，让学生感受到英语学习的实际意义，提高了他们学习英语的积极性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.词汇记忆效果不佳：尽管我采用了多种教学方法，但部分学生在课后词汇记忆上仍然存在困难。有些学生对于一些基础词汇的记忆不够牢固，影响到了他们的日常交流。

2.课堂管理需加强：在个别教学活动中，我发现部分学生注意力不够集中，容易走神。这需要在今后的教学中加强对学生的课堂管理。

3.教学评价方式单一：目前我的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多样化的评价方式，不能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.丰富词汇复习方式：针对学生词汇记忆效果不佳的问题，我将尝试引入更加多样化的词汇复习方式，如通过歌曲、游戏、故事等形式，帮助学生更好地记忆和运用词汇。

2.加强课堂管理：为了提高学生的注意力，我将通过设置明确的学习目标、适时调整教学节奏、引入激励机制等方式，加强课堂管理，确保学生能够集中精力学习。

3.实施多元化教学评价：为了全面了解学生的学习效果，我将采用多种评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评、家庭作业反馈等，以更全面地评价学生的学习表现。

4.强化家校合作：我会通过家长会、家校联系册等形式，加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习，形成家校合力，促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Hello

-自我介绍：Mynameis…

-家庭成员：mother,father,brother,sister

-介绍家人：Mymother/father/brother/sisteris…

②关键词：

-Hello

-Mynameis

-Iam

-Myfamily

-Mother

-Father

-Brother

-Sist