Unit 6 Is he your grandpa 第一课时 (教学实录) -2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit6Isheyourgrandpa第一课时(教学实录)-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit6Isheyourgrandpa第一课时

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年译林版（三起）英语三年级上册。

本节课是关于家庭成员的描述和提问，旨在让学生能够正确使用“Ishe/sheyour...?”句型和相应的回答。通过生动有趣的情景对话，帮助学生掌握基本的英语交流技巧，提高学生的听说能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的日常交流，但对于家庭成员的描述和提问以及相关词汇的运用还不够熟练，需要通过实际情景来加强理解和应用。

2.内容规划：本节课将围绕“家庭成员”这一主题，首先通过图片和实物引入相关词汇，如“grandpa”、“grandma”、“uncle”、“aunt”等，接着教授并练习“Ishe/sheyour...?”的句型及其回答。课程内容将包括听力练习，让学生听懂并回答关于家庭成员的问题；口语练习，让学生在模拟情景中提出问题和回答问题；以及书写练习，让学生在练习本上写下句子和词汇，巩固记忆。同时，通过小组活动和角色扮演，提高学生的互动交流和实际应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握家庭成员的英语词汇，如“grandpa”、“grandma”、“uncle”、“aunt”等。

-学会使用“Ishe/sheyour...?”句型来询问家庭成员关系。

-能够用“Yes,he/sheis.”或“No,he/sheisn’t.”来回答相关问题。

举例：

-通过展示家庭树图，让学生指出并说出每个家庭成员的英语名称。

-通过角色扮演，让学生模拟询问和回答关于家庭成员的对话，如：“Isheyourbrother?”“Yes,heis.”

2.教学难点

-家庭成员词汇的发音，尤其是“uncle”和“aunt”的发音容易混淆。

-“Ishe/sheyour...?”句型的正确构造和使用。

-对“yes”和“no”的回答后面跟的“is”或“isn’t”的用法。

举例：

-对于“uncle”和“aunt”的发音，教师可以通过慢速发音、重复练习和个别辅导来帮助学生正确发音。

-在教授“Ishe/sheyour...?”句型时，教师可以通过句型模板和替换练习来帮助学生掌握。

-对于回答的用法，教师可以通过示例句型和错误纠正的方式，让学生明白在回答问题时“is”或“isn’t”的正确使用，如：“Issheyoursister?Yes,sheis.”“No,sheisn’t.”四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物图片或卡片

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：PPT演示文稿、教学视频、音频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动、个人练习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张大家庭的图片，引导学生观察并说出他们所认识的家庭成员。随后，教师用中文询问学生：“你们家里有谁？”鼓励学生用中文回答，然后引出英语单词“family”，为学生营造一个轻松愉快的语言环境，为接下来的学习做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示单词卡片，逐一介绍家庭成员的英语名称，如“grandpa”、“grandma”、“uncle”、“aunt”等，并用简单的句子描述这些家庭成员的特点，如“Grandpaisold.”、“Uncleistall.”等。

-教师用“Ishe/sheyour...?”句型提问，让学生猜测并回答。例如，教师举起“grandpa”的卡片问：“Isheyourgrandpa?”学生回答：“Yes,heis.”或“No,heisn’t.”

-教师通过PPT展示句型模板，让学生模仿并替换不同家庭成员的单词，进行句型练习。

-教师进行听力练习，播放关于家庭成员的对话录音，让学生听后回答问题。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组活动：将学生分成小组，每组选一个代表作为“提问者”，其他成员作为“回答者”。提问者用“Ishe/sheyour...?”句型提问，回答者回答问题。一轮结束后，角色互换。

-角色扮演：学生自由组合，扮演家庭成员，用所学句型和单词进行对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-游戏互动：教师设计一个“找不同”游戏，将家庭成员的图片贴在黑板上，有些图片是成对的，有些则是不同的。学生需要找出不同的图片，并用英语描述家庭成员。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师展示一张新的家庭成员图片，让学生用所学句型和单词描述图片中的家庭成员。

-学生在练习本上写下关于自己家庭成员的句子，如：“Mygrandpaisold.”、“Mysisterisbeautiful.”等，教师挑选几份作业进行展示和点评。

-教师总结本节课所学内容，鼓励学生在日常生活中用英语描述和询问家庭成员，巩固所学知识。六、教学反思

今天这节课，通过图片、角色扮演和互动游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语表达和句型。从学生的表现来看，大多数都能掌握新单词和句型的使用，但在发音和句型构造上还存在一些问题。我注意到，对于“uncle”和“aunt”的发音，个别学生仍有混淆，下次我会增加这部分内容的练习。此外，部分学生在用“yes”和“no”回答问题时，对“is”和“isn’t”的使用还不够熟练，我计划在下节课前进行针对性的复习和巩固。整体来说，课堂气氛活跃，学生们参与度高，我对他们的学习效果感到满意。未来，我会继续关注每个学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，帮助他们更好地掌握英语。七、结语

今天我们一起学习了如何用英语描述和询问家庭成员，通过图片、听力、口语练习和书写练习，大家表现得非常棒。我看到你们在角色扮演和互动游戏中积极开口说英语，这很了不起。当然，学习语言是一个不断进步的过程，我们在发音和句型使用上还有提升的空间。希望你们能够在家里多练习，跟家人一起用英语交流，这样能更快地提高。记住，学习英语不仅仅是为了考试，更是为了能够用它来交流，让我们的世界变得更加广阔。我很期待看到你们每个人的进步，让我们一起继续努力，享受学习英语的乐趣吧！八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含本节课重点词汇和句型的PPT课件，以及用于情境导入和互动体验的动画或图片。

-案例资源：收集和整理关于家庭成员的真实对话案例，以及相关文化背景资料，帮助学生更好地理解课程内容。

-视频资源：整合英语学习视频，特别是关于家庭成员介绍和日常对话的视频，供学生在课堂内外观看。

-文章资源：挑选适合三年级学生阅读的英语短文，涉及家庭成员的描述和故事，增强学生的阅读理解能力。

在线学习平台：

-远程教学：利用学校提供的在线学习平台，进行课堂直播或录制，让学生在无法到校时也能参与学习。

-互动讨论区：在平台上设置讨论区，鼓励学生在课后进行互动交流，分享学习心得和家庭故事。

-在线作业提交：学生在平台上提交作业，教师及时批改反馈，提高作业效率和学生的学习积极性。

技术支持：

-硬件保障：确保教室内的电脑、投影仪、音响等教学设备正常运行，满足教学需求。

-网络环境：优化校园网络环境，保障在线教学平台的稳定访问，减少网络故障对教学的影响。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括课件制作、在线平台使用等，提升教师的信息技术应用能力。

-技术维护：指派专门的技术人员负责教学设备的日常维护和故障排除，确保教学活动的顺利进行。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察每个学生的参与情况，对他们的表现给予积极的即时反馈。我会鼓励那些主动发言和积极参与的学生，同时也会引导那些较为内向的学生更多地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的作业，并提供个性化的点评。对于完成得好的学生，我会给予表扬并鼓励他们继续保持；对于需要改进的学生，我会指出他