2024年学年八年级语文上册 第八单元 外国短篇小说选读 第29课《我的叔叔于勒》说课稿2 沪教版五四制001

2024年学年八年级语文上册第八单元外国短篇小说选读第29课《我的叔叔于勒》说课稿2沪教版五四制主备人备课成员设计意图本节课以《我的叔叔于勒》为例，旨在引导学生深入理解外国短篇小说的艺术特色和人物塑造手法。通过分析小说情节、人物性格及语言表达，提高学生阅读鉴赏能力和文学素养，同时培养学生的批判性思维和审美情趣。核心素养目标分析本节课以《我的叔叔于勒》为文本，旨在培养学生的人文素养、审美情趣和批判性思维。通过阅读与分析，学生能提升对文学作品的理解与鉴赏能力，增强对人物情感和道德观念的感知，同时培养独立思考和批判性阅读的习惯，为形成正确的价值观和人生观奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解小说主题，把握人物性格特点。

2.分析小说的艺术特色，如对比手法和讽刺意味。

难点：

1.人物心理活动的把握，尤其是于勒叔叔前后态度变化的深层原因。

2.小说讽刺手法的辨识及其在人物刻画和主题表达中的作用。

解决办法与突破策略：

1.通过分角色朗读和讨论，引导学生深入人物内心，理解其行为动机。

2.结合文本具体段落，分析对比手法的运用，引导学生识别讽刺元素。

3.设计小组讨论，鼓励学生从不同角度解读小说，培养批判性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《我的叔叔于勒》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如于勒叔叔的肖像，以及相关背景资料的剪辑。

3.教学视频：选取与小说主题相关的电影或纪录片片段，以丰富教学内容。

4.教学软件：利用PPT展示小说情节分析，方便学生直观理解。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如：“同学们，你们有没有遇到过家庭中的矛盾和误解？今天我们要学习的故事，讲述的就是这样的家庭关系。”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学到的关于短篇小说的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《我的叔叔于勒》的背景、作者和小说的结构。

-举例说明：选取小说中的典型情节和人物对话，分析其表达效果和情感基调。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析于勒叔叔的人物形象及其性格特点。

3.学生活动（约15分钟）

-分组讨论：学生分组讨论小说中的对比手法，如人物形象对比、前后态度对比等。

-小组展示：每组选派代表进行成果展示，分享讨论心得。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成课后练习题，如填空、选择题和简答题。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导和解答。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课的重点内容：人物形象、对比手法和主题思想。

-强调阅读短篇小说的方法和技巧。

6.作业布置（约5分钟）

-阅读任务：布置课外阅读任务，要求学生阅读其他外国短篇小说，并准备下节课的分享。

-思考题目：提出思考题目，如：“你如何看待小说中的人物关系？”

7.拓展活动（约10分钟）

-角色扮演：组织学生进行《我的叔叔于勒》的角色扮演活动，加深对人物性格和情感的理解。

-主题演讲：鼓励学生围绕“家庭关系”这一主题进行演讲，分享自己的观点和感悟。

8.课堂反馈（约5分钟）

-教师评价：对学生的课堂表现进行评价，指出优点和不足。

-学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解外国短篇小说的阅读方法，掌握从情节、人物、主题等方面分析作品的能力。学生在课后阅读其他短篇小说时，能够运用所学知识进行深入解读。

2.人物形象分析能力增强：学生在学习《我的叔叔于勒》时，能够分析人物性格特点，理解人物心理变化，对人物形象分析能力得到显著提升。

3.对比手法辨识能力提高：学生通过本节课的学习，能够辨识小说中的对比手法，如人物形象对比、前后态度对比等，并能够分析这些手法在人物刻画和主题表达中的作用。

4.批判性思维能力培养：在讨论和分享环节，学生能够从不同角度解读小说，提出自己的观点，培养了批判性思维能力。

5.文学鉴赏能力提升：学生通过分析小说的艺术特色，如对比手法、讽刺意味等，提高了文学鉴赏能力。

6.情感共鸣与价值观塑造：学生在学习《我的叔叔于勒》的过程中，能够体会到人物的情感变化，对家庭关系、亲情等主题产生共鸣，有助于塑造正确的价值观。

7.语言表达能力增强：学生在小组讨论、角色扮演和主题演讲等环节，能够运用所学知识，用恰当的语言表达自己的观点和感悟，语言表达能力得到提高。

8.团队合作能力提升：通过小组讨论和分享，学生能够学会与他人合作，共同完成任务，团队合作能力得到锻炼。

9.学习兴趣与动力激发：学生在学习过程中，感受到外国短篇小说的魅力，激发了学习兴趣和动力，为今后的学习奠定基础。

10.自主学习能力培养：学生在课后阅读、思考、练习等环节，能够自主学习，培养良好的学习习惯。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小说主题：家庭关系、亲情与金钱的冲突。

-人物形象：于勒叔叔的善良与悲剧，菲利普夫妇的虚伪与自私。

②重点词句：

-“我的叔叔于勒，他是一个善良的人。”

-“他们的心被金钱蒙蔽了。”

③情节发展逻辑：

-开端：于勒叔叔的善良行为。

-发展：于勒叔叔的困境与家人的冷漠。

-高潮：于勒叔叔的悲剧与家人的反应。

-结局：对金钱与亲情的反思。

①人物性格分析逻辑：

-于勒叔叔：善良、诚实、无私，但命运多舛。

-菲利普夫妇：虚伪、自私、贪婪，代表着金钱至上的社会现象。

②人物关系逻辑：

-于勒叔叔与家人：亲情与金钱的冲突，导致关系破裂。

-菲利普夫妇与于勒叔叔：冷漠与虚伪，揭示了社会现实。

①主题思想逻辑：

-对金钱至上社会现象的批判。

-对亲情、善良等价值观的呼唤。

②艺术手法逻辑：

-对比手法：于勒叔叔的善良与家人的虚伪形成鲜明对比。

-讽刺手法：通过菲利普夫妇的言行，讽刺了当时社会的拜金主义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《我的叔叔于勒》时，我尝试通过创设家庭场景，让学生身临其境地感受人物的情感变化，这样既激发了学生的兴趣，又加深了他们对文本的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示与小说相关的图片、视频等，帮助学生更好地理解小说的背景和人物形象，使课堂内容更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对小说的兴趣不够或者缺乏自信。

2.课堂时间分配不均：在讲解某些知识点时，可能过于详细，导致其他环节时间紧张，影响了教学的整体节奏。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和课后作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具互动性的教学活动，如设置悬念、开展辩论等，激发学生的兴趣和参与热情。同时，鼓励学生提出问题，引导他们主动思考。

2.