12 寓言二则 说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版001

12寓言二则说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12寓言二则说课稿-2023-2024学年语文二年级下册统编版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选取自统编版二年级下册语文教材中的“寓言二则”，包括《亡羊补牢》和《守株待兔》两则寓言故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：二年级学生对寓言故事已有初步了解，本节课将在此基础上，引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解寓言故事中的道理，提升学生的阅读理解能力和思辨能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的阅读理解能力，通过寓言故事的学习，使学生能够理解故事内容，体会寓言的寓意。

2.培养学生的思辨能力，引导学生分析故事中的道理，学会从不同角度思考问题。

3.增强学生的语言表达能力，通过讨论和复述故事，提高学生的口头语言组织能力。

4.培养学生的文化意识，使学生了解寓言故事在传统文化中的地位，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-理解寓言故事的基本内容：通过学习《亡羊补牢》和《守株待兔》两则寓言，学生需要能够复述故事的大致情节，包括主要人物、事件发生的时间、地点和事件经过。

-体会寓言的寓意：学生要能够从故事中提炼出寓言所蕴含的道理，如《亡羊补牢》中的及时改正错误的重要性，《守株待兔》中不劳而获不可取的寓意。

-运用寓言道理：学生能够结合自己的生活经验，运用寓言故事中的道理来解释或指导自己的行为。

2.教学难点：

-理解寓言故事的寓意：寓言故事往往言简意赅，学生可能难以理解故事背后的深层次含义。例如，《守株待兔》中的“侥幸心理”和“不劳而获”可能不易被二年级学生完全理解。

-分析故事中的道理：对于二年级学生来说，分析故事中的道理需要抽象思维，他们可能难以将故事情节与道理之间建立联系。

-运用寓言故事中的道理：学生需要在理解的基础上，将寓言故事中的道理应用到实际生活中，这一过程对二年级学生来说具有一定的挑战性。例如，如何引导学生从《亡羊补牢》中学会反思自己的错误，并付诸行动进行改正。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、学生用书、教师用书、课本《寓言二则》。

-课程平台：班级学习平台或学校教育平台，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：寓言故事动画视频、寓言故事相关的图片素材、寓言故事背景音乐。

-教学手段：实物教具（如羊、树桩等模型）、图片卡片、故事情节图示、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过讲述一个简短的寓言故事，引发学生对寓言的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考故事中的道理，激发学生的求知欲。

3.引出课题：教师提出本节课的课题“寓言二则”，并简要介绍寓言的特点。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解《亡羊补牢》：

-教师讲述故事，学生跟读。

-分析故事情节，引导学生理解故事中的道理。

-提问：羊丢失后，农夫采取了什么措施？为什么这样做是正确的？

-学生讨论并回答，教师点评。

2.讲解《守株待兔》：

-教师讲述故事，学生跟读。

-分析故事情节，引导学生理解故事中的道理。

-提问：农夫为什么会守株待兔？这个故事告诉我们什么？

-学生讨论并回答，教师点评。

三、巩固练习（15分钟）

1.复述故事：教师挑选几名学生复述故事，检查学生对故事情节的掌握。

2.画一画：学生根据故事内容，画出故事中的场景或人物。

3.谈一谈：学生结合自己的生活经验，谈谈从故事中得到的启示。

四、课堂提问（10分钟）

1.教师提问：故事中的道理对我们有什么启示？

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你遇到类似故事中的情况，你会怎么做？

2.学生分组讨论，每组选出代表发言。

3.教师点评，总结讨论结果。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将寓言故事中的道理应用到实际生活中？

2.学生分享自己的观点，教师点评。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：学生回家后，选择一个自己喜欢的寓言故事，与家长分享，并谈谈自己的理解。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣教学目标和重难点，注重学生的参与和互动。

2.通过多种教学手段，如讲述、讨论、绘画等，激发学生的学习兴趣。

3.注重培养学生的阅读理解能力、思辨能力和语言表达能力。

4.整个教学过程用时不超过45分钟，符合二年级学生的认知特点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《亡羊补牢》和《守株待兔》两则寓言，学生能够理解故事情节，掌握寓言的基本结构，提高阅读理解能力。学生能够从文字中提取信息，理解故事背景、人物关系和事件发展，为后续的学习打下基础。

2.思辨能力增强：学生在分析寓言故事的过程中，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。他们能够识别故事中的寓意，理解寓言所传达的道理，并将其与自己的生活经验相联系，提高解决问题的能力。

3.语言表达能力提高：学生在课堂上通过复述故事、讨论故事寓意、分享个人观点等方式，锻炼了口头表达能力。他们能够清晰地表达自己的想法，用恰当的词汇和句子结构进行交流。

4.文化意识增强：通过学习寓言故事，学生对中华优秀传统文化有了更深入的了解。他们认识到寓言故事在传统文化中的重要地位，增强了文化自信和民族自豪感。

5.价值观塑造：寓言故事中所蕴含的道德观念和人生哲理对学生产生了积极影响。学生学会了诚实守信、勇于担当、勤奋努力等价值观，有助于形成正确的世界观、人生观和价值观。

6.学习兴趣激发：寓言故事的趣味性和生动性激发了学生的学习兴趣。学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习积极性，为今后的学习奠定了良好的基础。

7.合作能力培养：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队协作能力。

8.适应能力提升：通过参与课堂互动和实践操作，学生逐渐适应了课堂学习环境，提高了自主学习能力。他们能够根据自己的学习进度和需求，调整学习方法，提高学习效率。板书设计①《亡羊补牢》

-故事标题：《亡羊补牢》

-人物：农夫、羊

-情节：羊丢失、补牢、羊不再丢失

-寓意：及时改正错误，亡羊补牢，为时未晚

②《