山西中考语文总复习之语法知识讲义

中考语文总复习（山西专用）

专题07：语法知识（讲义）

资料目录

一、考情分析.............................................................2

【课标要求】............................................

【考查重点】..............................................................2

【主要题型】..............................................................2

【命题趋势】..............................................................2

二、知识引航.............................................................2

三、技法点拨.............................................................3

【备考策略】..............................................................3

【答题技巧】..............................................................8

四、题型精研............................................................12

【真题再现】.............................................................12

【考点透视•考法探究】...................................................13

五、探究新考法..........................................................17

1.变式一：结合情境考查.................................................17

2.变式二：结合主题活动，综合考查.......................................18

六、分层训练............................................................20

1.真题再现.............................................................20

2.模拟回顾.............................................................22

3.基础巩固.............................................................27

4.能力提升.............................................................34

5.变式练习•新考法探究.................................................38

【课标要求】

新课程目标学段要求【阅读与鉴赏】中明确规定，要随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮

助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。语法知识涉及的

内容包括词性、短语结构、复句类型、修辞手法等，学习语法知识重在运用语法知识提高语言的表

达能力，不必单纯识记语法的名词术语、概念等，应在掌握语法的基本知识的基础上，根据语言文

字运用的实际需要，准确运用这些知识，为正确运用语言服务。

其中所附的语法修辞知识，大致约定了教学中指导和点拨的范围；其中的有关名称，主要便于

教师在引导学生认识语言现象和问题时称说。关于语言结构和运用的规律，须让学生在具有比较丰

富的语言积累和良好语感的基础，在实际运用中逐步体会把握。

【考查重点】

1.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；

2.了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。

【主要题型】

1.客观选择题

2.语段综合填空

3.语段综合选择

【命题趋势】

1.题型多以选择题呈现，分值2分。通常给出语段并设置选项；常与病句等共同考查，难度一

般。

2.结合课后补白等内容进行知识体系的梳理，掌握必要的学科知识。

3.判断词性、短语结构类型，划分简单句子的成分，能够运用语法知识辨析（修改）病句，能

基于关联词判断复句类型等。

三压五1

【备考策略】

汉语语法知识

汉语语法是汉语语言学的一个重要分支，它研究汉语的词、短语、句子等语言单位的结构规律。以

下是一些基本的汉语语法知识：

造字法:［又称为汉字的构造方式，是指汉字形成过程中所采用的不同方法。汉字是世界上最古老的书写

系统之一，其造字法主要包括以下几种：象形、指事、会意、形声、转注、假借。

词类汉语中的词可以分为名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词、介词、连词、助词等。

词性:I每个词都有其固定的词性，词性决定了词在句子中的功能和用法。

短语：由两个或两个以上的词组成的语言单位，如主谓短语、动宾短语、偏正短语等。

句子成分：句子中的基本成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。

单句：指的是由一个主语和一个谓语构成的句子，它是一个完整的句子单位，能够表达一个完整的意思。

单句可以进一步分为简单单句和复杂单句。

复句：是由两个或两个以上的单句通过一定的语法手段（如连词、关联词、标点符号等）组合而成的复

杂句子结构。主要类型：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、假设复句、因果

复句、条件复句、解说复句、目的复句等。

句型：根据句子的结构特点，可以分为主谓句、兼语句、连谓句、偏正句等。

时态汉语通过时间状语、助词等表达动作或状态发生的时间，如现在、过去、将来等。

语气:|汉语通过语气词表达说话人的态度或语气，如疑问、陈述、祈使、感叹等。

语序:I汉语的语序通常是主谓宾，但可以通过调整语序来强调或表达不同的意义。

主谓一致：I主语和谓语在人称和数量上需要保持一致。

汉字的演变和造字法

【考点讲解】

一、汉字形体的演变：

甲骨文一金文一大篆一小篆一隶书一楷书一草书一行书

甲骨文：殷商时期，人们将文字刻写在龟甲或兽骨上，且连贯成句甚至成篇，具有了文字的所有要素。

金文：西周时，人们把文字铸刻在青铜器上，所以叫钟鼎文或铭文。其特点是比甲骨文规范，文字笔画

讲究线条美。

大篆：出现于西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，多象蝌蚪状，样式较为美观，也叫它“籀文”

或“石鼓文”。

小篆：秦统一六国，李斯主持整理简化文字，做到“书同文”。这种字笔画大大少于大篆，便于识记，

人们称为小篆。

隶书：兴于汉，笔画变曲为直，结构简化，统称为“隶书”。其又分为古隶（秦）与今隶（汉）。

楷书：萌芽于西汉，成熟于汉末，盛行于魏晋。其更讲究横平竖直，规范美观，很便于识记和书写。

草书：起于汉代。由于书写工具变硬（刀刻）为软（毛笔写），书写材料变成帛或纸，人们觉得工工整

整一笔一划地写楷书不快捷，于是顺势将笔画连写，这就成了草书。它又有章草、今草和狂草之分。

行书：成于东汉末年。鉴于草书好写难认，人们采取折中之道，在楷书于草书之间，创造出一种新字体，

既好写又好认，因此叫它“行书”。

二、汉字的造字法：

“六书”：象形、指事、形声、会意、转注、假借。其中象形、指事、会意、形声是“造字法”，而转

注、假借是“用字法”。

1.象形

“画成其物，随体诘诂”o用简单的线条描摹客观事物的形状，使人一看就能把字形与具体事物联系起

来，知道它所代表的事物。如“月”字像一弯明月的形状，“马”字就是一匹有马鬣、有四腿的马，

“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。象形字属于独体字。

2.指事

“视而可识，察而见意，上下是也”。用一种特殊性符号，标记某一客观事物和表示某一概念，这种标

记符号或是加在独体象形字的某个部位，或是加在代表某种事物符号的特殊位置。与象形的主要分

另IJ,是指事字含有绘画等较抽象中的东西。例如“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示。

指事字在汉字中特别少，尤其是汉朝之后，几乎没有再出现指事字。指事字属于独体字。

3.会意

“比类合谊，以见指挥，武信是也”。把意义可以相互配合的两个或两个以上的独体象形字或指事字结

合起来，表示一个新的意义。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；

“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。会意字属于合体字。

4.形声

“以事为名，取譬而成，江河是也”。用一个字作形旁，表示意义类别，用另一个字作声旁，表示读音。

两者结合成为一个形声字。例如“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表

示它的发音与“婴”字一样。形声字属于合体字。

5.转注

“建类一首，同意相受，考老是也”。属于“用字法”，指同一部首的，意义上相同或相近的字彼此互

相解释（互训）。比如《说文解字》：“老，考也”，这两个字本义都是长者，有着相同的部首及

意思，读音上也是有音转的关系。

6.假借

“本无其字，依声托事”。属于“用字法”，假借就是同音替代，借用己有的字，表示同音而义不同的

字。假借字有两类。一类是本无其字的假借（某些词原先并没有为它专门造字，人们就从现有的文

字中选取某些同音字来记录）。例如，表示“没有谁，没有什么”意思的否定性无定代词，原先没

有为它专门造字，就借用与之同音的“莫”（本义为昏暮）字来记录它。这样，“莫”也就成了记

录否定性无定代词的专用字。为了区别，人们后来又造了“暮”来表示日暮的意思。另一类是本有

其字的假借（某些词原先已为它造过专用字，但由于种种原因，书写者没使用本字，而是另找一个

读音相同或相近的字来代替它）。如，“君子生非异也”（《劝学》）中的“生”通“性”；“所

识穷乏者得我欤"（《鱼我所欲也》）中的“得”通“德”。这一类字又称为通借字。

词性

【考点讲解】

作为句子构成的基本单位一一词，有其特殊的性质，即词性，它是词分类的依据。总体来说，词可分为

两大类：实词和虚词。实词即意义上比较实在，能够充当句子成分，单独使用的词，虚词，则意义

比较抽象，一般不能单独回答使用，它必须和实词合用，构成句子。

短语

【考点讲解】

短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。如“粮食”、“丰收”单独

看是两个词，如果结合在一起“粮食丰收”则是一个短语。再如短语：中国人民、驿路梨花、七根

火柴。

短语可分为并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、补充短语、介宾短语，以及一些结构特殊的短

语，比如联动、复指等。

单句的成分

【考点讲解】

1.单句有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。

2.句子成分标识符号

主语"===="划在主语下面

谓语“一一”划在谓语下面

宾语“—”划在宾语下面

定语“（）”用在定语前后

状语“口”用在状语前后

补语“<>”用在补语前后

【重难点】

句子成分划分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。状语

有时位主前，逗号分开心有数。分析步骤：第一步，理解句意分主谓，先把句子一分为二，分成

主语和谓语，一般是主语在前，谓语在后；第二步，找宾语，有的句子有，有的则没有，动词支配

的对象就是宾语；第三步，压缩句子找中心语，中心语是受修饰、补充或能支配宾语的主干成分；

第四步，找定、状、补语。定语到主语中心语的前边和宾语中心语的前边去找，状语在谓语中心语

前面，补语在谓语中心语后面。

提取句子主干

【考点讲解】

句子主干是指把定语、状语、补语压缩后剩下的部分，即由主语的中心语，谓语的中心语和宾语的中心

语组成。摘取句子主干时，谓语中心词前有否定词语（不、没、没有）的句子，要把否定词语放在

主干中；碰到中心语是并列短语时，要把整个并列结构摘出来。

复句的类型

【考点讲解】

据分句间的逻辑关系可以把复句分为并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件等几种常见的

类型。

并列复句：I各分句之间是平行并列的关系，没有明显的主次之分。通常用连词如“也”、“又”、“同

样”等连接。

例如：他喜欢篮球，也喜欢足球。

承接复句：I是一种特殊的复句结构，其特点是分句之间存在一种逻辑上的承接关系，即后一分句是在前

一分句的基础上发展或延伸的。承接复句通常用来表达事情的发展过程、因果关系、条件结果等。

以下是承接复句的一些特点和示例：

特点：

逻辑承接：后一分句在逻辑上承接前一分句，是对前一分句的进一步说明或发展。

时间顺序：承接复句中的分句往往按照时间顺序排列，先发生的事件或情况在前，后发生的在后。

因果关系：承接复句常用来表达因果关系，即前一分句是原因或条件，后一分句是结果或效果。

条件结果：承接复句也可以表达条件和结果的关系，即在满足某个条件之后，会产生相应的结果。

示例：

事情发展：他开始学习编程，然后参加了编程比赛，最后赢得了奖项。

这里，“开始学习编程”是起点，“参加了编程比赛”是发展，“赢得了奖项”是结果。

因果关系：因为天气晴朗，所以我们决定去郊游。

“天气晴朗”是原因，“决定去郊游”是结果。

条件结果：只要我们齐心协力，就能克服这个困难。

“齐心协力”是条件，“克服这个困难”是结果。

进一步说明：她不仅完成了作业，还额外做了一些复习题，以确保考试时能够取得好成绩。

“完成了作业”是基础，“额外做了一些复习题”是对前一分句的进一步说明。

顺承发展：他提出了一个想法，团队成员讨论后，决定采纳这个想法并付诸实践。

“提出了一个想法”是起点，“团队成员讨论后”是发展，“决定采纳这个想法并付诸实践”是结果。

递进复句：后一分句在程度或范围上超过前一分句，表达递进关系。常用“而且”、“并且”、“更”

等连词。

例如：他不仅学习优秀，而且还是运动健将。

选择复句：各分句提出几种情况，表示选择或取舍关系，常用“或者”、“要么”、“或是”等连词。

例如：你要么跟我走，要么留在这里。

转折复句：|后一分句与前一分句在意义上形成转折或对比，常用“但是”、“然而”、“却”等连词。

例如：他很努力，但是没有成功。

条件复句：一个分句提出条件，另一个分句说明在该条件下的结果，常用“如果”、“只要”、“除非”

等连词。

例如：如果你努力学习，就能取得好成绩。

因果复句：一个分句说明原因，另一个分句说明结果，常用“因为”、“由于”、“所以”等连词。

例如：因为下雨，所以活动取消了。

假设复句：［一个分句提出假设的情况，另一个分句说明在这种情况下可能发生的结果，常用“如果”、

“假如”等连词。

例如：如果你早点来，就能赶上火车。

目的复句：|一个分句说明行为的目的或意图，常用“为了”、“以便”、“以免”等连词。

例如：他早起，为了赶早班车。

让步复句I尽管承认前一个分句的事实，但后一个分句却提出与之相反或出人意料的事实，常用“虽然”、

“尽管”等连词。

例如：尽管他很累，但他还是完成了工作。

总分复句：先总述，后分述，或先分述，后总述，常用“总之”、“综上所述”等表达。

例如：他有很多优点，比如聪明、勤奋、善良。

因果顺承复句：前一分句说明原因或条件，后一分句是这个原因或条件下产生的结果或结论，两者之间

存在时间上的先后顺序。

例如：他努力学习，因此取得了优异的成绩。

转折顺承复句:|前一分句提出一个事实或情况，后一分句则是对这个事实或情况的转折，两者之间存在

逻辑上的转折关系。

例如：他很聪明，但是不够勤奋。

句群

又称为句组或段落，是由多个句子组成的语言单位，这些句子在语义上相互关联，共同表达一个相对完

整的意思或主题。句群是构成文章的基本单位之一，它比单句和复句的表达更为丰富和复杂。以下

是句群的一些特点和构成要素：

特点：

语义连贯：句群内的句子在意义上紧密相连，共同表达一个中心思想。

逻辑关系：句群内的句子之间存在一定的逻辑关系，如因果、转折、递进、并列等。

层次结构：句群往往有明确的层次结构，句子按照一定的顺序排列。

衔接手段：句群使用各种衔接手段，如关联词、过渡性词语、指代词等，以确保句子之间的流畅过渡。

独立性：尽管句群是文章的一部分，但它本身具有一定的独立性，可以作为一个小的语义单元。

构成要素：

主题句：句群中的核心句子，概括句群的中心思想或主题。

支撑句：对主题句进行解释、举例、论证的句子，支撑和扩展主题句的内容。

过渡句：在句群内起到承上启下作用的句子，帮助连接不同的思想或论点。

总结句：句群末尾的句子，对句群的内容进行概括或总结。

【答题技巧】

知识点1词与词性

词是句中最小的能够独立运用的语言单位，可分为实词（名词、动词、形容词、代词、数词、

量词）和虚词（副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词）。

考点1实词

种类示例特征

作家、飞机、朋友

群众、物品、马匹

表示人和事物道德、文化、苦头

水、肉、声音、阳光在句子中经常充当主语

名词

孔子、浙江、黄河和宾语

表示时间秋天、早晨、明年、现在

表示处所河岸、周围、里屋、东郊

表示方位前、后、左、右、之上、以下、以西

表示动作行为走、听、宣传、学习动词常作谓语或谓语中

动词

表示心理活动爱、怕、喜欢、希望；心语，多数能带宾语；

表示存在、变化、消动词能够受副词"不"修

在、有、发生、演变、死亡

失饰；动词多数可以后带

判断动词是〃着、了、过〃表示动态

能愿动词能、会、愿意、敢、应该、要

趋向动词来、上、进、回、开、过、起

形式动词进行、予以、加以

软、甜、好、远、斜、伟大、优秀、

性质形容词

大方形容词常作谓语，不带

形容词

雪白、笔直、火热、绿油油、黑不溜宾语

状态形容词

秋

一倍、百分之三百、七成、十分之七、数词通常要跟量词组合

基数词

一千左右、三四条成数量短语，才能作句

数词

第一、初五。有时可用甲乙丙丁或子法成分。数量短语通常

序数词

丑寅卯等作定语或补语、状语

专用名量词：

个体量词（个、条）

集体量词（对、副）

物量词（名量词）度量衡量词（丈、分）

借用名量词：

借自名词（一桶水、一船人）

量词借自动词（一挑水、一捆柴）

专用动量词：

动作次数（次、回、番）

动作时间（住了三年、看了三分钟）

动量词

借用动量词：

借自名词（踢了一脚、画一笔）

借自动词（看了一看）

第一人称（我、我们）

第二人称（你、你们）

人称代词

第三人称（他、她、它、他们）

代词其他（自己、自个儿、别人、大伙、彼此）

疑问代词谁、什么、哪、多会儿、几、多少、怎样

（近指）这、这里、这会儿、这样

指示代词

（远指）那、那里、那样、那么。

考点2虚词

种类示例特征

很、最、极、非常、更

表示程度力口、越发、有点儿、过副词都能作状语。程

于度副词“很、极”还

副词者B、总、统统、只、净、可以作补语。“很”

表示范围

一齐、一概、单单、就作补语，前面要加

已经、曾经、刚刚、正“得”

表示时间、频率

在、将要、时常、依然

表示处所四处、随处

必须、必定、的确、准、

表示肯定、否定没有、莫、勿、是否、

不用

大肆、特意、猛然、公

表示情态、方式然、连忙、悄悄、稳步、

单独

难道、究竟、偏偏、索

表示语气性、简直、也许、幸亏、

恰恰、只好

从、自从、打、至U、往、

表示时间、处所、方向在、由、向、于、至、

趁、当、沿着

因、因为、由于、为、

表示原因、目的介词短语常作状语，

为了、为着

介词少数可以作补语和定

被、给、让、叫、归、

表示施事、受事语

由、把（将）、管

对、对于、关于、跟、

表不关涉对象同、和、给、替、向、

除了

和、跟、同、与、或、

表示并列、选择或递进关系

及连词本身没有修饰、

表示分句或句子间的顺承、选而、而且、并、并且、限制或补充的作用，

连词择、取舍、递进、解说、条件、或者、只有、不管、无不能作句子成分

因果、假设、让步等逻辑关系论

当“和”作介词的时候，“和”前后的成分不能互换；作连词的时候，前后可

互换

结构助词（表示附加成分和中

的、地、得、所

心语之间的结构关系）

动态助词（表示动作进程状

助词着、了、过

态）

语气助词（表示语气变化）呢、啊、吗

比况助词（表示比喻）似的、一般、一样

叹词啊、哼、哦、哎哟、喂、嗯

拟声词哗哗、轰隆隆、呼呼、咕咚

知识点2短语类型

短语是意义上和语法上能搭配而没有句调的一组词，又叫词组。

类型示例特征

①前后词性一般相同，可以互换

报纸杂志、改革开放、今天和明天、小张

并列短语（联合短语）位置

和你、讨论并通过、伟大质朴

②可以有或者合理插入“和”

主谓短语老师讲课、学生学习、心情好、我们高兴、①“什么+怎么样”

桃花红、太阳升②名词/代词+形容词/动词

眨眼睛、看电影、练书法、夸奖我、成就①“怎么样+什么”

动宾短语

梦想、热爱祖国、走进图书馆②动词+名词/代词

双宾短语告诉你一个好消息，人们叫它故宫动词+近宾+远宾

①介词+名词/代词

介宾短语从明天、给谁、在树林里

②常充当状语

（定中）他的声音、这样的花朵、一泓清①有或者可以合理插入“的”

泉、生日礼物“地”

偏正短语

（状中）好奇地问、不断地流动，完全相②前面的修饰限制词更换后类

信、很委屈型仍为偏正关系

有或者可以合理插入“得”，结

补充短语（中补短语）干得漂亮、漂亮极了

尾有或者可以加“了”。

知识点3句子成分

语法的功能单位即句子成分，也称作“句法成分”，是句法结构中承担结构关系的组成成分。

成分示例特征

主语春天像刚落地的娃娃。常由名词、代词或短语充当。

谓语他是一个高而瘦的人。一般是动词、形容词，在主语后。

宾谙敌人监视着苇塘。常由名词、代词或短语充当，一般在谓语后。

（定语）（我国的）石拱桥有（悠久的）灯常由形容词、代词充当，一般在名词性成分前。

史。

【状语】画眉【在树林边】【婉转地】唱歌。常由形容词、副词充当，常在动词、形容词性成分

前。

〈补语〉树叶绿得〈发亮〉。一般在谓语后。

※主、谓、宾是主干成分，定、状、补是附加成分。缩句时只保留主干成分,

知识点4复句类型

复句是由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句法成分的分句加上贯通全句的句调构成

的。

类型示例关联词

既……也……

白行业为先，万恶懒为首。

并列一边...一边....

人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

不ZE...而/E....

船外别说空气和生命，连空间都没有。不但...而且....

递进这十多个少年，委实没有一个不会鼻水的，而且还有两三不仅还

个还是弄潮的好手。尚且……何况……

在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回

或者或者

家。

是……还是……

选择也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到

要么...要么....

间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来

与其……不如……

罢……

政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。虽然……但是……

转折

他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。然而

凡职业没有不是神圣的，所以凡是职业没有不是可敬的。

因为……所以……

因果当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战

之所以……是因为……

时美国的原子弹制造工作。

倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一

假设阵烟雾。如果……就……

如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！

无论都

条件人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。只要……就……

只有……才……

只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出来首先……然后……

承接

一个小旦来，咿咿呀呀的唱。刚……就……

【真题再现】

（2021•山西•中考真题）阅读语段，完成小题。

回首百年征程传承信仰力量

百年征程波澜壮阔，百年初心历久弥坚，信仰之光熠熠生辉。在党的光辉历程中，无数优秀

共产党人胸怀坚定信仰，冲蹩在前，担当在前，奉献在前,只为让中国拥有“可赞美的本岁前

途"，只为让后代享受人类应有的一切幸福。无论何时何境，他们都以生命赴使命，用热血铸忠魂

，青春乃至生命献给祖国和人民，廨续传承共产党人的精神血脉。胸怀千秋伟业,恰是百年风华。

用忠诚坚守初心,以奋斗托举梦想，让青春与信仰同向。这是新时代青少年应有的责任与担当。

上文是小明同学为本次活动写的开场白。下面说法正确的一项是（）

A.文中加点的词"光明""幸福"词性相同。

B.文中画横线的三个短语结构一致。

C.文中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法，朗读时应铿锵有力。

D.上文最后一句话的主干是"这是青少年的责任与担当"。

【答案】C

【详解】A.有误，"光明"是"前途"的修饰语，是形容词，"幸福"在这里是名词；

B.有误，"千秋伟业""百年风华"是偏正短语，"坚守初心”是动宾短语；

D.有误，最后一句话的主干是"这是责任与担当"；

故选C。

【考点透视•考法探究】

正确辨析词性、短语结构、句子成分、复句类型、句子语气，能提取句子主干。

（一）词性、短语结构、句子成分、复句类型

中考语法一览表

语法类型举例

实词名词（天）、动词（跑）、形容词（快）、数词（三）、量词（辆）、代词（这）

词性虚词副词（很）、介词（在）、连词（和）、助词（的）、叹词（嗨）、语气词（呢）、

拟声词（汪汪）

1、主谓短语阳光灿烂、心情舒畅、、愚公移山、大雁归来、他中等身材、今天星期三。

短语2、动宾短语敬畏自然、智取生辰纲、谈读书、大雁归来、论教养、游山西村、回忆鲁迅先生

结构3、偏正短语济南的冬天、桃花源记、苏州园林、天上的街市、卖油翁、刚刚睡醒、谁的马

4、后补短语洗得干净、打量一番、热死了、好极了、拿出来、住一年、交代清楚、热了起来

5、联合短语工人农民、酸甜苦辣、说和做、地大物博、草长莺飞、讨论并通过、坚固而耐用

6、介词短语在这边、在附近、从这里、到哪儿、往西北、从北京、到月球、在太空、到结尾

7、的字短语参观的、普及的、暗示的，有限的、初级的、军用的、西式的、慢性的、精装的

施事主语在句子中是动作行为的发出者。

句子主语主语例如：大家要积极参加学校活动。（“大家”是主语）

成分受事主语在句中是动作行为的承受者。

主语例如：校报还没有印出来。（“校报”是主语）

中性（当事主语）：主语在句子中既不是施事，也不是受事，而是被描写、说明、判断

主语的对象。又叫“关系主语”。

例如：我们的前程很美好。（“前程”是主语，是被描写的对象）

谓语1.动词以动词或动词为中心的词组作为谓语最常见。

谓语他约我去迪士尼。老鼠爱大米。

2.形容形容词或其词组可以直接充当谓语。

词谓语艮漂亮。

3.名词名词或名词性的词组也可以充当谓语。如：①今天星期四。②鲁迅绍兴人。

谓语③这孩子大眼睛，高鼻梁。④人家都教授了。

4.主谓一个完整的主谓结构充当谓语。如：①明天我回来。②这本书我早就看过了。

谓语③这个人心肠很好。④我一只手抱着孩子,一只手扶着母亲。

宾语1.名词例如：我给你们俩十朵玫瑰花,.给你紫红的,—给她粉红的0

性宾语。我吃了两个馒头。

2.谓词例如：①最有效的防御手段是进攻。（动词作宾语）②谁说女子不如男?（主谓短

性宾语语作宾语）③早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）

形容词①（暖和）的阳光照着（平静）的湖水。

定语作定语（永远）的小牛犊，（永远）的金黄色茸毛。

数量词①我给大家讲（一个）故事。②（两个）黄鹏鸣翠柳，（一行）白鹭上青天

作定语E活就是（一块）五彩斑斓的调色板，生活就是（一瓶）五味俱全的调味品。

名词作①（吕伟）精彩的表演，将（游泳场）的气氛推向了高潮。②（佃户家庭）的生活

定语自然是艰苦的，可是由于（母亲的）聪明能干，也勉强过得下去。

代词作①（我们）的历史有（自己）的特点。②（这个）商场看起来太棒了，多姿多彩，

定语很绚丽。③这时我看见（他的）背影，（我的）泪很快地流下来了。

表状态中国革命［继续］［向前］发展，我的思想也［继续］［向前］发展。

状语表方式他［用两手］攀着上面。

表时间石拱桥能［几十年几百年甚至上千年］雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

表处所我就［往仙台的医学专门学校］去。

表程度昨晚落日的晚霞［十分］好看。

表范围原来这里［总共］有四十多块石碑。

表频率我［再三］劝他不必去。

表语气他［竟然］说出这样的话，简直是无耻之尤。

1.结果补语她一口气读〈完了》《中国人失掉自信力了吗》。

补语2.趋向补语叫声使楼道里过往的人聚了〈过来》。

3.可能补语她听（不懂）。她听（得懂）。这事（办得了）。这事（办不了）。

4.数量补语看了（两眼）说过（三遍）来过（三次）打了（一下）忧郁了（半天）

5.状态补语她讲得（眉飞色舞）。她激动得（说不出话来）。雨下个（不停）。

6.程度热得很乐坏了简单得不得了心安一点稍慢一点喜欢得不行

补语

1.时间、发生在北京等到昨天

处所写于20年代初期生于六十年代

补语

句子主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。什么谁称主，做是怎样才充谓；

成分主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。宾语动支配，回答谓语什么谁。

顺口定语必居主宾前，谓前为状谓后补。前置状语目（的）时（间）地（点），意义不变能复位。

溜状语有时位主前，逗号分开心有数。补语从后说前谓，定语才和后宾配。

基本成分主谓宾，连带成分定状补。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。

六者关系难分辨，心中有数析正误。的定地状与得补，语言标志定是非。

复句承接复句他叫我到他家里去，交给我一张照相。

递进复句这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

选择复句武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选择。

转折复句虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。

假设复句谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

因果复句白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。

条件复句只有具备“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首阔步于成功的大道之上。

解说复句一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。

目的复句我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。

并列复句小李今年十八岁，小王二十四岁，至于老陈嘛已是年过古稀了。

（二）:戈句子主干

所谓句子的主干是指把句子中的定语、状语、补语压缩掉后剩下的部分。找出句子的主干，就

能看出它的基本句型，并且可以看出句子的结构是否完整，句子成分之间的搭配是否得当。例如：

他给我拣定了靠车门的一张椅子。（朱自清《背影》）

这句中、“他”是主语、“给我”是状语，“拣”是谓语中心语，“定”是补语、“靠车门的”

“一张”都是定语，“椅子”是宾语中心语。把状语、补语和定语压缩掉，剩下的句子主干就是：

他拣椅子。

要注意的是、句子的主干不等于原来的向子，意思没有原句那样明确，有时意思甚至跟原句相

去基远。例如：

邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。（杨振宁《邓稼先》）

这个句子的主干是:邓稼先是儿子。

一个句子中，如果谓语中心语前面有否定词语（“不”“没”“没有”等），要把否定词放在主

干当中，以免主干和原句的意思相反。例如：

他从不和别人吵一句嘴。

这个句子的主干应为:他不吵嘴。

提取句子主干的方法

1.意义法：即根据句子成分各自的含义去分析，去推测。找出主、谓、宾的中心语留下，其余

的都划掉。

2.压缩法：即把句中的附加成分定、状、补都压缩掉，剩下的就是句子的主干。

3.中心词法：依次找出主语中心语、谓语中心语、宾语中心语。三个中心语合起来就是句子主

干。

【偏正短语鉴别方法】

结构：（1）定语+中心词（名、代），例如：（祖国）大地（一朵）茶花（前进）的步伐。（2）

状语+中心词（动、形），例如：［很］好看［独立］思考［慢慢］地走

标志：“的”是定语的标志；“地”和“得”是状语的标志。就是说“的”后跟的是名词，“地”

后跟的是动词，“得”后跟的是形容词。

判断：如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通顺大多数便是偏正短语。如黑色跑车，

中间加“的”，便是“黑色的跑车”，说明“黑色跑车”就是偏正短语。

【并列短语的类型】

1.名+名：文化教育今天和明天良师益友工人农民报刊书籍报纸杂志老师同学怪诞不经（名词

短语）

2.动+动：调查研究关心支持愿意并实行团结互助齐心协力（动词短语）

3.形+形：光辉灿烂真诚忠实庄严肃穆万紫千红风和日丽雄伟壮丽（形容词短语）

4.代+代：我和他这样那样这里那里他和她（名词短语）

5.数量+数量：四面八方千秋万代半斤八两十个八个一回两回（名词短语）

【句子主干和枝叶】

句子主干：主干”比喻事物的主要部分，“枝叶”比喻事物的次要部分.