《电子信息工程专业见习》课程教学大纲

《电子信息工程专业见习》教学大纲一、课程基本信息课程名称（中文）专业见习课程名称（英文）ProfessionalTraining课程代码05120314课程性质必修课程类别实践教学环节考核形式考查总学分（学时/周）1（2周）理论学分（学时）0实践或实验学分（学时/周）1（2周）先修课程电子基本技能实训，电子系统综合设计后续课程毕业实习、毕业设计适应范围全日制本科面向专业电子信息工程开课学期5开课学院电子与信息工程学院1.指导思想：通过观摩学习与电子相关的企业，使学生了解社会、接触实际，增强群众观点、劳动观点、事业心、责任感和综合素质，提高专业思想认识；使学生获取本专业的实际知识，培养独立工作能力和专业技能，在思想上、业务上得到全面的锻炼；及时了解社会需求，获得反馈信息，为本专业的教学改革提供指导性意见。2.基本原则：（1）紧扣“立德树人”，落实思想政治工作贯穿教育教学全过程的要求，实现全员育人、全过程育人、全方位育人；（2）加深和巩固所学的理论知识的理解和掌握，并应用于现场实践，培养和锻炼学生的综合分析应用能力，为毕业后尽快适应现场需要、从事实际工作打下良好基础；（3）注重综合性评价，强化多方考核课程采用“企业评价+学生见习表现+实习报告”形式进行考核。3.课程思政：专业见习旨在理论联系实际，其目的是为了巩固学生的专业思想，培养学生的敬业精神，印证和检验学生所学的专业知识和技能；在实习过程中重点培育学生求真务实、实践创新、精益求精的精神，使学生成长为心系社会并有时代担当的技术性人才。二、课程目标及其对毕业要求的支撑2.1课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几个方面的课程目标：课程目标1：了解相关见习企业的实际开发应用过程，包括系统开发设计、生产工艺及流程、生产设备及控制等，加深对专业理论和生产工艺原理及过程的理解，增加感性认识，并学习简单的生产技能；课程目标2：通过同工程技术人员、生产及管理人员的接触和了解、增加对社会的认识、提高社会适应能力，为毕业走向工作岗位打下基础；课程目标3：拓宽学生知识面、确立实事求是的科学态度，使学生了解社会、接触实际，增强群众观点、劳动观点、事业心、责任感和综合素质，提高专业思想认识。2.2毕业要求、指标点与课程目标的对应关系毕业要求、指标点与本课程的课程目标的之间对应关系如表1所示。表1毕业要求、指标点与课程目标的对应关系支撑的毕业要求涉及的毕业要求指标点本课程的课程目标支撑强度6工程与社会6.2能够基于电子信息工程及相关领域相关背景知识进行合理分析，评价电子信息产品设计等复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并了解应承担的责任。课程目标1课程目标2课程目标3H7环境和可持续发展7.2正确理解和评价电子信息工程领域复杂工程问题实施对环境保护及社会可持续发展等的影响课程目标1课程目标2课程目标3H10沟通10.2了解电子信息工程及相关领域的国内外技术现状，能够就复杂工程问题具备较强的沟通能力和表达能力，能够结合复杂工程问题撰写报告、设计文稿，能够清晰陈述观点和回答问题课程目标1课程目标2课程目标3H本课程的各个课程目标对应毕业要求指标点的权值矩阵如表2所示。表2课程目标支撑毕业要求指标点的权值矩阵毕业要求指标点课程目标毕业要求指标点6.2毕业要求指标点7.2毕业要求指标点10.2课程目标10.30.40.2课程目标20.40.30.6课程目标30.30.30.2注：将一个毕业要求指标点分解到对应课程目标中，每一列的权值Σ＝1。三、课程内容及组织形式3.1课程内容1、学习学院《生产见习管理规定》。2、了解电子产品自动化生产线的设备结构、工作原理和安全操作规程，了解有关自动化测试和控制方面新技术的发展动向和新产品的开发应用，加深自动化技术在工业领域应用的感性认识。3、了解产品的研制、生产、检测流程，加深对专业理论和生产工艺原理及过程的理解，增加感性认识，拓宽学生知识面，确立实事求是的科学态度，提高专业思想认识。收集、积累有关的技术资料为后续专业课程的学习打下基础。4、真实记录见习内容，写好实报告。3.2组织形式见习单位安排，学生编组分两类：分散见习和集中见习（参加由学院推荐单位的见习）。1）分散见习学生到自己联系的与本专业教学内容或就业相关单位见习。要求先到学院申请，领取校外见习推荐信，经见习单位批准。2）集中见习学院组织集中见习，经本人申请可由学院推荐到学院实践基地或学院联系的单位见习。要求本人申请，学院统一安排。四、课程考核环节、评价方式、考核环节评价标准及其达成度评价4.1课程考核环节与评价方式总评计分制：百分制（）；五级分制（√）；两级分制（）考核方式：考试（）；考查（√）课程的考核环节、评价方式、比重和对应的课程目标关系如下表3所示。表3考核环节、评价方式、比重和对应的课程目标考核环节评价方式比重课程目标企业评价企业根据学生见习期间的观摩操作规范情况评定20%课程目标1课程目标2课程目标3指导教师评价指导老师根据学生见习期间的纪律、态度以及学习情况评定20%课程目标1课程目标2课程目标3见习小结根据工作小结中的体会和存在问题分析等进行评定20%课程目标1课程目标2课程目标3见习报告根据学生见习报告的日志内容进行评定40%课程目标1课程目标2课程目标3课程总成绩企业评价×20%+指导教师评价×20%+见习小结×20%+见习报告×40%100%课程目标1课程目标2课程目标34.2考核环节评价标准及其支撑课程目标的权值根据表3可知，本课程的3个课程目标分别由多个考核环节来支撑，每个考核环节的评价标及其对课程目标的支撑权值如下表4所示：表4考核环节评价标准及其支撑课程目标的权值课程目标考核环节考核环节支撑课程目标权值权值合计评价标准100~9089~8079~7069~60<59优良中及格不及格课程目标1见习小结10%100%对见习岗位职责记录详细，对见习的收获和体会总结到位，见习内容丰富，对工作中存在的问题记录详尽，见习岗位与专业密切相关。对见习岗位职责记录详细，对见习的收获和体会总结比较详细，见习岗位职责比较丰富，对工作中存在的问题记录详尽，见习岗位与专业比较相关。对见习岗位职责记录比较详细，对见习的收获和体会总结基本到位，对工作中存在的问题和分析有所涉及但不多，见习岗位与专业相关度一般。对见习岗位职责记录比较简单，见习的收获和体会总结过于单薄，见习内容单一，对工作中存在的问题记录较少，见习岗位与专业基本相关。对见习岗位职责记录简单，对见习的收获和体会总结只有寥寥数语，见习内容单一，对岗位的分析心得缺失，见习岗位与专业不相关。企业评价30%工作态度端正，不迟到早退；能充分融入工作岗位，团队和交流能力突出；工作能力强，绩效考核优秀。工作态度端正，不迟到早退，偶尔有请假；能充分融入工作岗位，团队和交流能力良好；工作能力强，绩效考核良好。工作态度比较端正，偶尔迟到早退；能够融入工作岗位，团队和交流能力一般；工作能力一般，绩效考核中等。工作态度一般，多次迟到早退；基本能融入工作岗位；工作能力一般，绩效考核合格。工作态度不端正，经常无故迟到早退；无法融入工作岗位，缺乏团队合作能力；不能胜任工作岗位，绩效考核不合格。指导教师评价30%用人单位评价为优秀，总结报告书写认真，语言表达流畅，见习岗位与专业密切相关。用人单位评价为良好，总结报告书写认真，语言表达流畅，见习岗位与专业比较相关。用人单位评价为中等，总结报告书写比较认真，语言表达比较流畅，见习岗位与专业相关度一般。用人单位评价为合格，总结报告书写一般，语言表达基本流畅，见习岗位与专业基本相关。用人单位评价为不合格，总结报告书随意，字数不达标，语言逻辑表达混乱，见习岗位与专业毫不相关。见习报告30%报告格式规范，内容严格按照模板要求书写；报告结构严谨、逻辑正确，语言表达流畅；见习岗位与专业紧密相关，内容丰富，没有抄袭。报告格式规范，内容严格按照模板要求书写；工作过程记录详实；报告结构比较严谨，逻辑正确，语言表达比较流畅，没有抄袭。报告格式规范，内容严格按照模板要求书写；报告结构逻辑基本正确，语言表达基本流畅；见习岗位与专业比较相关，见习岗位比较单一，内容没有抄袭。报告格式基本规范，内容格式存在部分错误；报告结构逻辑不是很清晰，语言表达欠流畅；见习岗位与专业不是很相关，内容没有抄袭。报告未及时完成，或者格式混乱，逻辑表达混乱，部分内容涉及抄袭，与见习工作不相关。课程目标2见习小结10%100%同上同上同上同上同上企业评价40%同上同上同上同上同上指导教师评价20%同上同上同上同上同上见习报告30%同上同上同上同上同上课程目标3见习小结10%100%同上同上同上同上同上企业评价20%同上同上同上同上同上指导教师评价30%同上同上同上同上同上见习报告40%同上同上同上同上同上4.3课程目标达成度评价根据表4所列的各考核环节支撑课程目标的权值，本课程的课程目标达成度评价方