《4 100以内的加法和减法（一） 练习七》教案

《4100以内的加法和减法（一）练习七》教案教学目标1、经历探索整十数加、减整十数、两位数加一位数及两位数加整十数的计算方法的探索过程，能正确进行计算。2、结合情境提出问题、分析问题、解决问题，积累学生的数学活动经验，感受数学与日常生活的联系，发展其问题意识。3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学重点使学生通过自主探索，合作交流掌握整十数加、减整十数，两位数加一位数及两位数加整十数的计算方法。教学过程一、以同学们熟悉的旅游汽车为教学背景，来学习今天的内容。1、教学例题1。出示主题图，说说你知道些什么？要求讲清楚条件和问题。大客车有40个座位，小客车有30个座位，大客车和小客车一共有多少个座位？怎样列式？40＋30怎样计算？想法一：4个十加3个十得7个十，是70。想法二：4＋3＝740＋30＝70试一试：70－30＝说说你是怎么想的？小结：几十加（减）几十，只要想几加（减）几得几，然后在后面添上一个0。2、我们知道了整十数加减整十数的算法，那么我们如何计算两位数加一位数及两位数加整十数呢？我们来看例2。多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？45＋3045＋330＋3再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后擦去30＋3。（1）教学45＋30（两位加整十数）。①自我探索算法。提问：你能想出什么好办法来计算这道题？（四人小组讨论）②全班交流算法。③整理算法。（板书）45＋30＝75（2）同学们再想一想，大客车与小轿车一共有多少个座位呢？怎么计算45＋3呢？①独立思考。提问：根据这种算法，你能很快地想出45＋3该怎样算吗？②交流算法。（板书）45＋3＝48（3）比较45＋30和45＋3。提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加）3、我们知道了两位数加一位数及整十数的计算，那么他们怎么在生活中应用呢？我们来看看这些可爱的小猴子们摘桃的问题，我们能更加清楚的知道这些算法的应用。两只小猴子来到山下采桃子，不一会儿已经采了23个桃子（出示情境图中的一部分，其中书上还剩的5个桃子不出现）。请你猜一猜，树上原来有可能有多少个桃子？为什么？小组讨论交流。重点讨论两种情况：如果树上的桃子采完了，那么原来是23个；如果树上的桃子还有剩余的，那么原来可能是24、25、26……但不可能少于23个。（1）说一说，算一算。①（出示情境图中还剩的5个桃子）提问：小猴子没有采完桃子，树上还剩几个桃子？树上原来有多少个桃子，你们知道吗？请大家动动脑筋想一想该怎么算？为什么？小组讨论交流。②讨论后明确：树上原来的桃子树是总数，分成两部分，一部分是采走的23个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个桃子，要把两部分合起来，用加法计算。③列式计算（板书：23＋5＝28或5＋23＝28）。追问：23、5、28分别表示什么？23＋5＝28表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程）（2）指导口答。二、巩固练习。1、p42第1题：看图写出四