2023八年级历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 第13课 五四运动说课稿 新人教版

2023八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第13课五四运动说课稿新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：五四运动

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年某月某日第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析五四运动的历史背景、过程和影响，使学生能够运用历史唯物主义观点理解社会变革。

2.提升学生的爱国主义精神，引导学生认识五四运动作为中国近代史上一次伟大的爱国运动，激发学生的民族自豪感和责任感。

3.增强学生的公民意识，通过了解五四运动中青年学生的积极参与，培养学生的公民参与意识和民主法治观念。三、重点难点及解决办法

重点：

1.五四运动爆发的原因和过程：强调学生理解新文化运动和巴黎和会失败对五四运动爆发的影响，以及运动中学生、工人和商人的参与。

2.五四运动的历史意义：使学生认识到五四运动是中国新民主主义革命的开端，对中国社会和思想产生了深远影响。

难点：

1.五四运动的历史背景：由于涉及多个历史事件和思潮，学生可能难以全面把握。

2.五四运动中的多元参与：如何引导学生理解不同阶层在运动中的角色和作用。

解决办法：

1.通过历史图片、文献资料等辅助教学，帮助学生直观理解历史背景。

2.采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入探讨不同阶层的参与和作用，提高学生的参与度和理解力。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲解五四运动的历史背景和主要事件，引导学生初步理解运动的全貌。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演学生、工人、商人和知识分子等角色，模拟五四运动中的抗议活动，体验不同角色的情感和立场。

3.利用多媒体展示五四运动的历史图片和视频资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.设置小组讨论环节，让学生分析五四运动的意义和影响，培养学生的批判性思维和合作能力。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

1.播放一段关于五四运动的短视频，引发学生的兴趣和思考。

2.提问：同学们，你们知道五四运动吗？它发生在哪个时期？有哪些重要事件？

3.学生回答后，教师简要介绍五四运动的历史背景和意义。

二、讲授新知（20分钟）

1.讲解五四运动的爆发原因：

-新文化运动的兴起，思想解放的潮流；

-巴黎和会中国外交的失败，民族尊严受到侵犯；

-青年学生的爱国热情和先进思想。

2.讲解五四运动的过程：

-北京学生举行抗议活动，引发全国范围的反帝反封建斗争；

-上海工人罢工，支持学生运动；

-各地学生和各界人士纷纷响应，形成全国性的抗议浪潮。

3.讲解五四运动的历史意义：

-五四运动是中国新民主主义革命的开始；

-五四运动推动了马克思主义在中国的传播；

-五四运动促进了思想解放和社会进步。

4.引导学生分析五四运动中的多元参与：

-学生、工人、商人的作用；

-知识分子的领导地位。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：你认为五四运动对中国近代史产生了哪些重要影响？

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结五四运动的主要内容和历史意义。

2.强调五四运动是中国近代史上一次伟大的爱国运动，激发学生的民族自豪感和责任感。

五、作业布置（5分钟）

1.请学生课后查阅资料，了解五四运动中的某个具体事件或人物。

2.下节课将进行分享交流，要求学生准备相关材料。

（注：以上教学过程设计仅供参考，实际教学中可根据学生情况和课堂反馈进行调整。）六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-五四运动相关历史文献：《五四运动史料汇编》、《五四运动回忆录》等。

-五四运动时期的报纸：《晨钟报》、《新青年》等。

-五四运动历史图片集：收集五四运动时期的照片，包括学生抗议、工人罢工、文化沙龙等场景。

-五四运动相关的电影和纪录片：如《五四风云》、《觉醒年代》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《五四运动史料汇编》等文献，深入了解五四运动的历史细节和人物故事。

-角色扮演拓展：组织学生进行五四运动时期的人物角色扮演，如陈独秀、胡适、李大钊等，通过模拟历史场景，加深对五四运动的理解。

-图片分析拓展：利用五四运动时期的历史图片，引导学生分析图片中的细节，如人物表情、场景布置等，以此了解当时的时代背景和社会氛围。

-文艺创作拓展：鼓励学生创作以五四运动为主题的诗歌、散文或绘画作品，通过艺术形式表达对五四运动的感悟。

-讨论交流拓展：组织学生就五四运动的意义和影响进行小组讨论，可以结合现实生活，探讨五四运动对当代青年的启示。

-研究性学习拓展：指导学生选择与五四运动相关的研究课题，如五四运动对现代中国的影响、五四运动中的女性角色等，通过查阅资料、实地考察等方式进行研究。

-跨学科学习拓展：将五四运动与文学、哲学、社会学等学科知识相结合，通过跨学科的学习，拓宽学生的知识视野。

-课外实践活动拓展：组织学生参观五四运动纪念馆、历史博物馆等，通过实地参观，加深对五四运动历史的认识和理解。七、内容逻辑关系

①五四运动爆发的原因：

-新文化运动的兴起，思想解放的潮流；

-巴黎和会中国外交的失败，民族尊严受到侵犯；

-青年学生的爱国热情和先进思想。

②五四运动的过程：

-北京学生举行抗议活动，引发全国范围的反帝反封建斗争；

-上海工人罢工，支持学生运动；

-各地学生和各界人士纷纷响应，形成全国性的抗