4古诗三首《夜书所见》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册

4古诗三首《夜书所见》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4古诗三首《夜书所见》（说课稿）2024-2025学年统编版三年级语文上册教材分析《夜书所见》是统编版三年级语文上册的一首古诗，内容描绘了夜晚读书的场景，表达了诗人对知识的渴求和对学习的热爱。本诗语言简洁，意境深远，符合三年级学生的认知水平。教学本诗，旨在引导学生感受古诗的魅力，提高学生的语言表达能力和审美情趣。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国古典文学的兴趣，提升学生的语言文字运用能力和审美鉴赏能力。通过学习《夜书所见》，学生能够感受古诗词的韵律美和意境美，培养丰富的想象力和细腻的情感体验，同时增强文化自信和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对汉字和基本的语言表达已有一定了解，能够认读简单的生字词，具备初步的阅读理解能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的古诗，对古诗的基本形式和韵律有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对古诗的学习往往表现出浓厚的兴趣。他们在学习上具有一定的合作意识，能够通过小组讨论的方式共同解决问题。学生的学习能力主要体现在对生字词的认读和古诗内容的理解上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而部分学生则可能更依赖文字和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《夜书所见》时，可能会遇到生字词的认读困难，对古诗的意境和情感表达理解不够深入。此外，由于古诗的节奏和韵律与现代诗歌不同，学生可能难以把握古诗的韵律美。在教学过程中，教师需要关注这些挑战，通过多种教学方法帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《夜书所见》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、古诗背景音乐等多媒体资源，以增强学生的学习体验。

3.教学准备：准备古诗相关的挂图或投影，帮助学生直观感受古诗的画面。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置分组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示古诗《夜书所见》的标题，引导学生观察标题，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？猜猜这节课我们要学习什么内容？”

-学生自由猜测，教师总结：“没错，今天我们要学习的是一首古诗——《夜书所见》。”

-教师简要介绍诗人叶绍翁，激发学生的兴趣：“这位诗人是谁呢？他写了什么样的诗呢？让我们一起走进这首诗的世界吧。”

2.讲授新知（20分钟）

-生字词学习：

-教师板书生字词，引导学生朗读，纠正发音，解释字义。

-学生跟读，教师适时进行个别辅导。

-诗意理解：

-教师朗读古诗，让学生跟读，感受古诗的韵律美。

-分段讲解诗意，引导学生理解诗中的画面和情感。

-通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解古诗内容。

-诗歌手法分析：

-教师引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生举例说明，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-朗读比赛：学生分组朗读古诗，评选出最佳朗读者。

-诗意复述：学生根据诗意，用自己的话复述古诗内容。

-诗句接龙：教师出示一句诗句，学生接下一句，检验学生对诗句的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点字词和诗意理解。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，背诵《夜书所见》。

-家长协助孩子理解诗意，与孩子共同完成一首简单的仿写古诗。学生学习效果学生学习效果

1.字词识记能力提升：

2.诗歌理解能力增强：

学生能够理解《夜书所见》的基本诗意，描绘出一幅夜晚读书的宁静画面，感受诗人对知识的渴求和对学习的热爱。学生在分析诗句时，能够识别和运用比喻、拟人等修辞手法，提高对诗歌的理解和鉴赏能力。

3.朗读能力提高：

学生在课堂上积极参与朗读活动，通过跟读、分组朗读、朗读比赛等形式，提高了朗读技巧和语感。学生能够用恰当的语气、语调朗读古诗，增强对古诗韵律美的感知。

4.想象力和创造力培养：

在学习《夜书所见》的过程中，学生通过想象诗中的画面，发挥自己的创造力，用自己的语言复述诗意，创作出个性化的诗歌。这种创作活动有助于培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。

5.传统文化素养提升：

6.学习兴趣和习惯养成：

本节课通过多种教学活动，激发了学生对古诗的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。学生在课后能够主动背诵古诗，积极参与讨论，表现出浓厚的学习兴趣。

7.情感态度价值观培养：

在学习《夜书所见》的过程中，学生体会到诗人对学习的热爱和对知识的渴望，培养了积极向上的学习态度。学生能够认识到知识的重要性，树立正确的人生观和价值观。

8.团队合作能力增强：

在分组讨论、合作学习等活动中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。学生在活动中学会倾听、尊重他人意见，培养了良好的团队精神。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获还是蛮多的，但也发现了一些问题，下面我就结合《夜书所见》这首诗的教学，来谈谈我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入新课的时候，通过展示标题和介绍诗人，让学生对这首诗产生了好奇心。在讲授新知的过程中，我注重了生字词的学习，让学生在理解诗意的同时，也能掌握一些生字词。我觉得这种教学方法是比较有效的，因为学生通过自己的努力，能够较好地理解和背诵古诗。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解诗意的时候，我可能过于注重字面意思的解释，而没有充分引导学生去感受诗中的情感和意境。这可能是因为我对这首诗的理解还不够深入，所以在讲解的时候，没有很好地传达给学生们。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和合作学习，希望学生能够在互动中学习。但是，我发现有些学生可能不太适应这种学习方式，他们在讨论的时候显得有些拘谨，不太敢表达自己的观点。这可能是因为他们缺乏自信，或者是对古诗的理解还不够深入。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，帮助他们建立自信，同时也要加强对古诗的讲解，让他们更好地理解古诗的内容。

在课堂管理方面，我注意到一些学生可能在课堂上注意力不够集中，容易被周围的同学影响。这让我意识到，课堂纪律的管理是至关重要的。我需要更加关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在生字词的学习上有了进步，对古诗的理解也更加深入，更重要的是，他们对古诗的学习兴趣有所提高。当然，也存在一些问题，比如部分学生在课堂上的参与度不高，对古诗的鉴赏能力还有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对古诗的深入解读，提高自己对古诗的理解水平，以便更好地传授给学生。

2.在教学方法上，可以尝试更多的互动式教学，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.在课堂管理上，要更加关注学生的个体差异，对注意力不集中的学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和批判性思维。

5.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。板书设计①本文重点知识点：

-生字词：书、见、萧、梧、阴、灯、