1《我是独特的》第一课时（说课稿） -2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版001

1《我是独特的》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《我是独特的》第一课时（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版教学内容本节课内容选自《道德与法治》三年级下册统编版教材，课题为《我是独特的》。主要内容包括：认识自己的身体特征、性格特点、兴趣爱好等，引导学生认识到每个人都是独一无二的，培养他们的自信心和自我认同感。核心素养目标1.培养学生自我认知能力，使学生能描述自己的身体特征、性格特点。

2.增强学生自我认同感，认识到每个人的独特性。

3.培养学生尊重他人，欣赏多样性的态度，形成积极的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-让学生能够识别并描述自己的独特之处，包括外貌、性格、兴趣等。

-通过小组讨论和分享，让学生体会到每个人都是独特的，激发他们的自信心。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-帮助学生深入理解“独特性”的概念，并能够将其与自己的实际情况相结合。

-引导学生从不同的角度欣赏和接受他人的独特性，克服偏见和歧视。例如，通过角色扮演和案例分析，让学生体验不同个体的生活，从而培养同理心。

-教师需引导学生进行自我反思，帮助他们认识到自己的优点和需要改进的地方，实现自我成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如展示不同个体特点的图片，以及反映多样性主题的图表。

3.教学工具：准备一些小卡片或贴纸，用于学生自我描述和同伴评价。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置安静的学习环境，以利于学生思考和表达。教学过程一、导入新课

1.教师用亲切的语言与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.提问：同学们，你们觉得自己有什么独特的地方？

3.学生分享自己的独特之处，教师鼓励并给予积极的评价。

二、新课导入

1.教师展示一张描绘不同个体特点的图片，引导学生观察并思考。

2.提问：从这张图片中，你们看到了哪些不同的人？

3.学生回答，教师总结：每个人都是独一无二的，就像图片中的这些人物一样。

三、课堂探究

1.教师引导学生回顾教材，找出关于自己独特之处的关键词。

2.学生分组讨论，分享自己找到的关键词，教师巡视指导。

3.每组推选代表进行分享，教师点评并总结。

四、活动体验

1.教师组织学生进行“我眼中的自己”活动，每人制作一张自己的卡片，写下自己的独特之处。

2.学生展示自己的卡片，互相欣赏和鼓励。

3.教师点评，强调每个人的独特性，引导学生珍惜自己的优点。

五、小组合作

1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个自己感兴趣的独特之处进行深入探究。

2.小组内分工合作，收集资料、制作海报、进行角色扮演等。

3.各小组展示探究成果，其他小组进行评价和提问。

六、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己的独特之处。

2.学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。

3.教师强调尊重他人的独特性，培养包容和理解的心态。

七、课后作业

1.完成教材中的“思考与练习”，进一步巩固所学知识。

2.课后思考：如何更好地认识自己，欣赏他人的独特性？

3.教师布置作业，并提醒学生按时完成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我是谁》：一本关于自我认知和自我探索的儿童读物，通过有趣的故事和互动活动，帮助学生认识自己的兴趣、优点和价值观。

-《不一样的卡梅拉》：一本关于接纳自己和他人的绘本，通过卡梅拉的故事，让孩子们学会欣赏自己的独特性，并理解每个人的不同都是宝贵的。

-《我们的身体》：一本关于人体结构和功能的科普书籍，适合三年级学生阅读，可以让学生了解自己的身体，增强自我保护意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以制作一个关于自己兴趣爱好的小册子，包括图片、文字和手工艺品，展示自己的个性和特长。

-家长可以协助学生进行家庭调查，了解家庭成员的不同特点，并记录下来，鼓励学生进行家庭间的交流和分享。

-教师可以布置一个“我眼中的世界”主题作业，让学生通过绘画、写作或其他艺术形式表达对世界多样性的理解和感受。

-组织一次“小小演讲家”活动，让学生在班级或学校范围内分享自己的独特经历或故事，提高学生的自信心和表达能力。

3.组织一次“多样性日”活动：

-邀请不同背景和兴趣的学生代表分享他们的故事，让学生了解不同文化的习俗和传统。

-通过观看关于多样性的教育视频，让学生认识到世界上的每个人都有自己的价值和独特之处。

-设立一个“多样性展览角”，展示学生收集的关于不同文化和个体的资料，增加学生对多样性的认识和尊重。

4.建立班级“独特性档案”：

-每位学生都可以在班级的“独特性档案”中留下自己的信息，包括兴趣爱好、特长、家庭背景等。

-定期更新档案，让学生持续关注和认识自己的变化和成长。

-通过档案，教师可以更好地了解每个学生的特点，进行个性化的教学和指导。板书