6 陶罐和铁罐（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

6陶罐和铁罐（说课稿）-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《陶罐和铁罐》。该内容选自2023-2024学年统编版语文三年级下册。通过阅读故事，学生将学习如何正确看待自己的优点和缺点，培养谦逊的品质。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已有阅读理解能力和对寓言故事的理解有紧密联系。学生在学习过程中，可以结合自身实际，将寓言故事中的道理应用于生活中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思维品质。通过《陶罐和铁罐》的故事，学生将学会欣赏传统寓言的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。同时，通过分析故事中的角色和情节，提升学生的批判性思维和审美判断能力，培养他们谦逊、包容的品格，为构建和谐的人际关系打下基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在语文学习方面已具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要角色和情节。他们对寓言故事有一定的认识，能够理解故事背后的道理。此外，学生在日常学习中已接触过一些成语和谚语，对语言的表达和寓意有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新事物充满好奇，对寓言故事有着浓厚的兴趣。他们的思维能力逐渐发展，能够通过故事分析人物性格和情节发展。学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《陶罐和铁罐》时，可能会对故事中的寓意理解不够深入，难以将故事中的道理与实际生活相结合。此外，学生在分析人物性格时，可能会对人物行为背后的动机和原因感到困惑。为了克服这些困难，教师需要引导学生深入思考，通过讨论和合作学习，帮助学生理解故事内涵，提高他们的思维能力和语言表达能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述《陶罐和铁罐》的故事，引导学生把握故事情节和人物性格。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的寓意，鼓励他们表达自己的见解，培养合作学习的能力。

3.情境教学法：创设情境，让学生扮演故事中的角色，体验故事中的情感，加深对故事的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，生动呈现故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动练习，帮助学生巩固知识点，提高学习效率。

3.小组合作工具：使用实物教具或网络平台，支持学生小组合作，促进深度学习和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《陶罐和铁罐》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？今天我们要听一个关于两个罐子的故事，你们猜猜它们会发生什么有趣的事情呢？”

展示一些关于陶罐和铁罐的图片或视频片段，让学生初步感受故事中的情境。

简短介绍《陶罐和铁罐》的来源和寓言故事的特点，为接下来的学习打下基础。

2.《陶罐和铁罐》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《陶罐和铁罐》的基本概念、故事情节和人物性格。

过程：

讲解《陶罐和铁罐》的故事背景，介绍故事中的主要角色——陶罐和铁罐。

详细介绍陶罐和铁罐的特点，如陶罐易碎、铁罐坚固，以及它们之间的对话和互动。

3.《陶罐和铁罐》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《陶罐和铁罐》的寓意和重要性。

过程：

分析《陶罐和铁罐》中的主要情节，探讨陶罐和铁罐的不同态度和行为背后的原因。

引导学生思考故事中的寓意，如谦虚、宽容、珍惜等品质的重要性。

组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验陶罐和铁罐的情感变化，加深对故事的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《陶罐和铁罐》寓意相关的主题进行讨论，如“如何做一个谦虚的人”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《陶罐和铁罐》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《陶罐和铁罐》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《陶罐和铁罐》的故事情节、人物性格和寓意。

强调《陶罐和铁罐》在培养良好品格和人际交往中的价值和作用，鼓励学生将故事中的道理应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《陶罐和铁罐》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践故事中的道理。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：

2.思维能力的培养：

学生在分析《陶罐和铁罐》的过程中，学会了如何从不同的角度思考问题。他们能够理解故事中的对比手法，如陶罐的易碎与铁罐的坚固，以及这两种特质在不同情境下的价值。这种对比分析能力的培养有助于学生形成批判性思维，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观的塑造：

4.语言表达能力的增强：

学生在课堂讨论和展示环节中，需要用自己的语言表达对故事的理解和感受。这种表达能力的锻炼有助于学生提高语言组织能力和口头表达能力，为将来的写作和演讲打下基础。

5.合作学习能力的提升：

在小组讨论中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这种合作学习的过程使学生学会了倾听、尊重他人的意见，以及如何在团队中发挥自己的作用。这些技能对于学生未来的学习和职业生涯都具有重要意义。

6.创新能力的培养：

学生在讨论《陶罐和铁罐》的未来发展或改进方向时，可能会提出一些创新性的想法。这种创新思维的培养有助于学生在未来面对问题时能够跳出传统思维模式，寻求新的解决方案。

7.终身学习的意识：

总之，通过学习《陶罐和铁罐》，学生在阅读理解、思维能力、情感态度与价值观、语言表达、合作学习、创新能力和终身学习意识等方面都取得了显著的效果。这些效果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。板书设计①本文重点知识点：

-陶罐和铁罐的特点：陶罐易碎、铁罐坚固。

-故事主题：谦虚、宽容、珍惜。

-寓意：每个人都有自己的优点和缺点，要相互尊重，取长补短。

②重点词句：