2024-2025学年七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第一章第二节地球的运动说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年七年级地理上册第一章第二节“地球的运动”，主要内容包括地球自转和公转的基本知识。通过学习，学生将了解地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时差等；以及地球公转产生的地理现象，如四季变化、五带划分等。本节课旨在帮助学生建立对地球运动规律的认识，为后续学习地球的形状、海陆分布等知识奠定基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理科学素养、人地协调观和综合思维。首先，通过观察地球自转和公转的现象，学生能够运用地理科学知识解释自然现象，提升科学探究能力。其次，引导学生认识到地球运动对人类生活的影响，培养学生关注人地关系，形成人地协调观。最后，通过分析地球运动形成的地理现象，培养学生运用综合思维解决实际问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对地球有一定的认识，他们可能已经了解到地球是圆形的，以及太阳是地球的恒星。然而，对于地球的自转和公转这一具体内容，学生可能还停留在初步了解阶段，缺乏对地球运动产生现象的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新奇的自然现象和与日常生活相关的地理知识有较高的兴趣。他们在学习上具有一定的观察力和想象力，能够通过直观的图片和动画来理解复杂的概念。学生的学习风格各异，有的学生偏好通过阅读文字材料来学习，有的则更喜欢通过实验和观察来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生对地球自转和公转的概念可能难以理解，因为他们缺乏对天体运动规律的基本认知。此外，学生可能难以将抽象的地球运动与具体的地理现象联系起来，例如，他们可能难以理解为什么地球自转会导致昼夜交替。在学习过程中，学生可能还会遇到如何将地球运动的原理应用于实际问题的挑战。因此，教学过程中需要通过直观的教具和生动的实例来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级地理上册》第一章第二节“地球的运动”部分。

2.辅助材料：准备地球自转和公转的图片、图表，以及相关地理现象的视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备地球仪、指南针等，用于学生动手操作，直观感受地球运动。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习；在实验操作台附近预留空间，方便学生进行实验活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“地球的运动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球自转和公转分别是什么？它们产生了哪些地理现象？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转和公转的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球的运动，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过地球仪演示地球自转和公转，引出“地球的运动”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的原理，结合实例如昼夜交替、时差等帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同纬度的昼夜长度差异，以及四季变化的原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么会有时差？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作分析问题，体验知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“地球运动对气候变化有什么影响？”勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球运动的原理。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球运动的原理，掌握地球运动产生的地理现象。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“地球的运动”课题，布置作业，如绘制地球自转和公转示意图，并解释相关地理现象。

提供拓展资源：提供与地球运动相关的拓展资源，如在线天文馆、地球科学网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看科普视频，了解地球运动的其他科学原理。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地球运动的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地球自转和公转的原理与现象

-地球自转的速度和方向

-地球公转的周期和轨道

-地球自转和公转的地理意义

（2）地球自转产生的地理现象

-昼夜交替

-时差

-地转偏向力

（3）地球公转产生的地理现象

-四季变化

-正午太阳高度的变化

-太阳直射点的移动

（4）地球形状和结构

-地球的形状：椭球体、扁平地球等

-地球内部结构：地壳、地幔、地核

（5）地球表面形态

-地形类型：山地、平原、高原、丘陵等

-地貌形成的原因

2.拓展建议：

（1）地球自转和公转的原理与现象

-学生可以通过查阅地球科学书籍或科普文章，深入了解地球自转和公转的原理。

-观看天文科普视频，如《宇宙大爆炸》、《地球的诞生》等，了解地球自转和公转的历史和演变。

（2）地球自转产生的地理现象

-组织学生进行观察实验，如利用地球仪观察昼夜交替现象，了解时差产生的原因。

-鼓励学生记录生活中的时差变化，如乘坐飞机旅行时的时间调整，加深对时差现象的理解。

（3）地球公转产生的地理现象

-通过绘制四季变化图，让学生直观地了解四季的形成原因。

-观察太阳直射点的移动，了解太阳高度角的变化对地球气候的影响。

（4）地球形状和结构

-阅读地球科学书籍，了解地球的形状和内部结构。

-利用地球仪或模型，模拟地球自转和公转，加深对地球形状和结构的理解。

（5）地球表面形态

-通过观察地形图，了解不同地形类型的特点和分布。

-研究地貌形成的原因，如地质构造、气候、水文等因素。

（6）拓展活动

-组织学生参观地质博物馆，了解地球的形成和发展历程。

-邀请地球科学家或地质学家来校进行讲座，让学生近距离接触地球科学。

-鼓励学生参加地球科学竞赛，提高学生的实践能力和创新精神。七、内容逻辑关系①地球自转：

-地球自转的概念：地球绕着地轴旋转。

-地球自转的方向：自西向东。

-地球自转的周期：24小时（一天）。

-地球自转产生的现象：昼夜交替、时差、地转偏向力。

②地球公转：

-地球公转的概念：地球绕着太阳旋转。

-地球公转的轨道：近似椭圆形的椭圆轨道。

-地球公转的周期：365.25天（一年）。

-地球公转产生的现象：四季变