2024年五年级数学上册 五 小数乘法和除法第3课时 小数乘小数(2)说课稿 苏教版

2024年五年级数学上册五小数乘法和除法第3课时小数乘小数(2)说课稿苏教版一、课程基本信息

1.课程名称：五年级数学上册五小数乘法和除法第3课时小数乘小数(2)

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024年某月某日某时

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过小数乘小数的练习，学生能够理解小数乘法运算的规律，提高解决问题的能力，同时增强对数学运算的敏感性和准确性，培养良好的数学思维习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入本节课之前，已经学习了小数的基本概念和性质，掌握了小数乘整数的运算方法。他们能够进行简单的分数和小数的转换，以及小数加法和减法的基本运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对数学学习有一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。在学习能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，能够理解数学概念和运算规则。学习风格上，部分学生偏好通过直观教具和实际操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过逻辑推理和公式记忆来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握小数乘小数的过程中，学生可能会遇到以下困难：一是对小数乘法运算的规律理解不够深入，导致计算错误；二是对于小数点位置的把握不够准确，影响计算结果的正确性；三是缺乏对复杂问题的解决策略，难以应对多步计算和实际问题。因此，教师需要通过多种教学方法和策略，帮助学生克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、多功能笔

-课程平台：苏教版数学教学平台

-信息化资源：小数乘小数运算动画、相关教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（小数点标记器、计数器）、PPT演示文稿、小组合作学习材料五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的小数乘法实例，如商品打折、计算旅行费用等。

2.提出问题：引导学生思考如何计算这些小数乘法问题。

3.学生分享：请学生分享他们已有的小数乘法知识，并尝试解决导入环节中的问题。

4.引导总结：教师引导学生总结小数乘法的基本步骤和注意事项。

二、讲授新课（15分钟）

1.小数乘法法则讲解：

a.教师演示小数乘法的计算过程，强调小数点位置的处理。

b.学生跟随教师操作，理解小数乘法运算的规律。

c.学生独立完成几个小数乘法示例，教师巡视指导。

2.小数乘小数运算：

a.教师讲解小数乘小数运算的方法，强调小数点的移动和进位。

b.学生练习小数乘小数运算，教师及时反馈和纠正。

c.学生分组讨论，尝试解决复杂的小数乘小数问题。

3.举例说明：

a.教师通过具体例子展示小数乘小数运算的应用。

b.学生独立完成几个例子，教师检查答案并讲解错误原因。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组练习：

a.学生分组进行小数乘小数运算的练习。

b.每组选派代表展示解题过程，其他组员补充和完善。

c.教师巡视指导，解答学生疑问。

2.课堂竞赛：

a.教师提出一系列小数乘小数问题，学生抢答。

b.答对的组别获得积分，积分最高的组别获胜。

c.教师总结竞赛过程中的亮点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师针对课堂内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予及时反馈和评价。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师与学生互动，鼓励学生提出问题或分享学习心得。

2.学生之间互相讨论，教师参与其中，引导讨论方向。

3.教师总结互动环节，强调重点知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考小数乘法在生活中的应用，如工程设计、经济计算等。

2.学生分组讨论，提出小数乘法在生活中的实际应用案例。

3.教师总结讨论结果，强调数学与生活的联系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调小数乘小数运算的规则和技巧。

2.学生回顾课堂所学，教师检查学生的理解程度。

3.布置作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

教学时间总计：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握小数乘法的基本运算规则，包括小数点位置的确定和进位的处理。

-学生能够独立完成小数乘小数的计算，理解并应用小数乘法在解决实际问题中的重要性。

-学生对小数乘法的运算顺序和简便方法有了更深入的理解，能够灵活运用。

2.能力提升方面：

-学生的数学运算能力得到显著提升，能够快速、准确地计算小数乘法。

-学生的逻辑思维能力得到锻炼，能够通过分析问题，找到解决问题的有效方法。

-学生的观察能力得到增强，能够从具体实例中抽象出小数乘法的运算规律。

3.学习兴趣方面：

-通过实际生活案例的引入，学生对小数乘法产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和思考。

-课堂竞赛和小组合作等形式激发了学生的学习热情，提高了学生的参与度。

-学生在解决问题的过程中，体验到了数学学习的乐趣，增强了学习的自信心。

4.解决问题能力方面：

-学生能够将小数乘法应用于解决实际问题，如计算商品价格、计算旅行费用等。

-学生的分析问题和解决问题的能力得到提升，能够面对复杂问题时，运用所学知识进行分解和解决。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了创新思维和批判性思维。

5.核心素养方面：

-学生的数学抽象能力得到提升，能够将实际问题转化为数学问题，并用数学方法进行解决。

-学生的数学建模能力得到锻炼，能够从实际问题中抽象出数学模型，并进行分析和计算。

-学生的直观想象能力得到发展，能够通过图形和模型直观地理解数学概念和运算过程。

-学生的数学运算能力得到提高，能够熟练运用数学工具和方法进行计算和推导。

-学生的数据分析能力得到增强，能够从数据中提取信息，运用数学方法进行数据分析和判断。七、板书设计

①本文重点知识点：

-小数乘法的基本运算规则

-小数点位置的确定和进位处理

-小数乘小数的运算方法

②关键词、词句：

-“小数乘法”：“乘”、“小数点”、“进位”

-“小数点位置”：“左移”、“右移”、“保持不变”

-“进位处理”：“向前进位”、“末尾补零”

③板书布局：

-标题：小数乘小数

-运算规则：

①两个小数相乘，先按照整数乘法进行计算。

②计算出积后，根据因数中一共有几位小数，从积的右边起数出相应的小数位数。

③如果位数不够，在前面用“0”补足。

-小数点位置：

①乘法运算中小数点的移动规律。

②积的小数位数等于因数中小数位数之和。

-进位处理：

①计算过程中注意进位。

②小数乘法中的进位与整数乘法中的进位处理方法相同。八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学：在导入环节，我尝试通过创设实际生活中的情境，让学生在熟悉的环境中学习小数乘法，提高了学生的学习兴趣。

2.多元化教学：在课堂教学中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、竞赛、实物演示等，让学生在参与中学习，增强了课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在课堂教学中，我发现部分学生对于小数乘法的理解不够深入，需要更多的个别辅导。

2.练习难度把握：在布置作业时，我注意到部分学生觉得题目较难，而另一部分学生则觉得过于简单，需要调整练习的难度。

3.课堂时间分配：在课堂教学中，我发现自己在某些环节花费的时间较多，导致课堂节奏不够紧凑。

（三）改进措施

1.个性化辅导：针对学生在小数乘法上的个体差异，我将设计个性化的辅导方案，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业分层布置：我将根据学生的不同水平，设计不同难度的作业，让每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。

3.优化课堂节奏：在今后的教学中，我会更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都能在规定时间内完成，提高课堂效率。

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