2024年秋九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题3 制取氧气说课稿 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题3制取氧气说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年秋九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”课题3“制取氧气”，包括氧气的性质、制取方法以及实验室制取氧气的原理和操作步骤。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在八年级学过的氧气的性质和制取氧气的方法有关，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生体验科学探究的过程，提高观察、分析、实验设计等能力。

2.培养学生的实验操作技能，让学生掌握实验室制取氧气的原理和方法，提高实验操作的规范性和安全性。

3.增强学生的环保意识，让学生认识到氧气对自然界和人类生活的重要性，激发学生关注环境保护的兴趣。

4.培养学生的合作精神，通过小组合作完成实验，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.氧气的性质：教师需强调氧气的助燃性和氧化性，以及氧气在自然界和生活中的重要作用。

b.实验室制取氧气的方法：重点讲解过氧化氢分解制氧、氯酸钾分解制氧和加热高锰酸钾制氧的原理和操作步骤。

c.实验注意事项：强调实验过程中安全操作的重要性，如使用酒精灯时的注意事项，以及实验结束后如何正确处理实验器材。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.氧气制取实验的操作步骤：学生可能难以掌握过氧化氢分解制氧、氯酸钾分解制氧和加热高锰酸钾制氧的具体操作步骤，教师需通过示范、讲解和反复练习，帮助学生熟练掌握。

b.实验误差分析：学生可能难以理解实验过程中出现的误差及其原因，教师需引导学生分析实验数据，找出误差产生的原因，提高学生的实验分析能力。

c.实验操作技能：学生可能因操作不熟练而导致实验失败，教师需通过反复练习，让学生掌握实验操作技能，提高实验成功率。教学资源-软硬件资源：实验室制氧装置（过氧化氢分解装置、氯酸钾分解装置、高锰酸钾分解装置）、酒精灯、试管、导管、集气瓶、棉花、铁架台、铁夹、水槽等。

-课程平台：学校内部化学教学平台，用于发布课程资料、在线测试和交流。

-信息化资源：多媒体课件，包括氧气的性质和制取方法的动画演示、实验步骤的图文说明等。

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、课堂提问等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习氧气的性质和常见的制氧方法。

-设计预习问题：围绕“制取氧气”课题，设计问题如“如何判断氧气已收集满”、“不同制氧方法的优缺点”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解氧气的基本性质和制氧原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和初步的分析能力。

-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习的互动性和效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示氧气在生活中的应用视频，引出“制取氧气”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氧气的制取方法，如过氧化氢分解、氯酸钾分解和高锰酸钾分解，强调实验步骤和注意事项。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生分组进行氧气的制取，观察实验现象，记录实验数据。

-解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察实验现象，记录数据。

-提问与讨论：学生针对实验中的疑问或观察到的现象进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解氧气的制取原理。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握氧气的制取方法。

-合作学习法：通过小组实验，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与制氧相关的实验报告，要求学生分析实验数据，总结实验结果。

-提供拓展资源：提供与制氧相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成实验报告，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究氧气的制取和应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自学能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成批判性思维和自我提升的能力。知识点梳理1.氧气的性质

-无色无味气体，不易溶于水。

-助燃性：氧气能支持燃烧，是燃烧过程中的必要条件。

-氧化性：氧气能与许多物质发生氧化反应，是许多化学反应的催化剂。

-生理作用：氧气是生物体进行呼吸作用的必需物质。

2.氧气的制取方法

-实验室制取氧气

a.过氧化氢分解制氧：利用过氧化氢在催化剂（如二氧化锰）的作用下分解产生氧气。

b.氯酸钾分解制氧：加热氯酸钾，使其分解产生氧气。

c.加热高锰酸钾制氧：加热高锰酸钾，使其分解产生氧气。

-工业制取氧气

a.分馏液态空气：利用液态氮和液态氧的沸点差异，通过分馏方法分离出氧气。

b.电解水制氧：通过电解水的方法，将水分解成氢气和氧气。

3.实验室制取氧气的注意事项

-实验器材：选用合适的实验器材，如过氧化氢溶液、氯酸钾、高锰酸钾、酒精灯、试管、导管、集气瓶等。

-实验操作：严格按照实验步骤进行操作，确保实验安全。

-实验现象：观察实验现象，如气泡产生、颜色变化等，分析实验结果。

-实验数据：记录实验数据，如氧气产量、反应时间等，为后续分析提供依据。

4.氧气在自然界和生活中的应用

-自然界：氧气是大气的主要成分之一，参与生物体的呼吸作用、燃烧等过程。

-生活：氧气广泛应用于医疗、化工、食品加工等领域，如制氧机、氧气瓶、氧气疗法等。

5.氧气与其他物质的反应

-燃烧反应：氧气与燃料发生燃烧反应，产生热量和光。

-氧化反应：氧气与其他物质发生氧化反应，产生氧化物。

-腐蚀反应：氧气与金属发生腐蚀反应，导致金属生锈。

6.氧气制取实验的误差分析

-实验器材：实验器材的选用和校准对实验结果有较大影响。

-实验操作：实验操作不规范可能导致实验结果偏差。

-环境因素：温度、湿度等环境因素也可能影响实验结果。

7.氧气制取实验的安全注意事项

-实验操作：严格按照实验步骤进行操作，避免意外事故发生。

-实验器材：使用合适的实验器材，确保实验安全。

-实验环境：保持实验环境通风良好，避免氧气浓度过高。

8.氧气制取实验的环保意识

-节约资源：合理使用实验器材，避免浪费。

-废液处理：妥善处理实验废液，防止环境污染。

-环保意识：培养学生关注环境保护的意识，提高环保素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试引入更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.实践操作强化：我特别注重实验操作的教学，通过让学生亲自动手，不仅能够加深他们对知识的理解，还能培养他们的实践能力和创新能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些知识点不感兴趣或者觉得难以理解。

2.教学评价单一：我主要依靠考试来评价学生的学习效果，这可能会忽视学生的个体差异和不同学习风格。

3.实验室资源利用不充分：有时候实验室的资源没有得到充分的利用，导致学生不能充分参与到实验活动中去。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地使用提问、讨论和小组合