2023四年级数学下册 数学好玩第2课时 奥运中的数学说课稿 北师大版

2023四年级数学下册数学好玩第2课时奥运中的数学说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：北师大版四年级数学下册《数学好玩》第2课时《奥运中的数学》，主要包括奥运比赛中的数学问题，如统计、概率、比例等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级和二年级学习的基础数学知识相联系，如加减乘除、统计、概率等，旨在通过奥运比赛场景，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析能力。通过奥运比赛中的数学问题，学生将学会从实际问题中抽象出数学模型，运用逻辑推理解决数学问题，培养直观想象能力以更好地理解数学关系，提高数学运算的准确性，并学会如何收集、整理和分析数据，为未来的数学学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容：学生需要掌握如何从实际情境中提取数学信息，运用所学统计、概率和比例知识解决问题。具体包括：

-统计数据收集与整理：例如，通过记录奥运会不同项目参赛人数，学生学会如何进行简单的数据分类和整理。

-概率计算：如计算获得金牌的概率，学生需要理解概率的基本概念和计算方法。

-比例应用：比如计算接力比赛中不同运动员的速度比例，学生需要应用比例知识解决实际问题。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容：学生可能难以理解抽象的数学概念和在实际情境中的应用。具体难点包括：

-概率概念的理解：学生可能难以理解概率的相对性和不确定性，例如，在预测比赛结果时如何处理信息不足的情况。

-统计数据的解读：学生可能难以从大量数据中识别趋势和模式，例如，如何从统计数据中判断运动员的表现是否优于预期。

-比例问题的解决：学生在解决涉及比例问题时，可能难以将实际问题转化为数学模型，例如，在计算接力比赛中不同运动员的分配比例时，如何确保计算结果的合理性和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学好玩》第2课时《奥运中的数学》教材，以便学生能够跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与奥运比赛相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解数学问题在实际情境中的应用。

3.教学工具：准备计数器、骰子等数学游戏工具，用于课堂上的概率实验和数学游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；同时，准备实验操作台，以便进行简单的数学实验活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习奥运比赛中的统计和概率问题。

设计预习问题：围绕奥运中的数学问题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算接力赛的平均速度？”或“不同项目的金牌概率是多少？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解奥运比赛中的数学问题。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放奥运会精彩片段或讲述奥运故事，引出奥运中的数学问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解统计、概率和比例等知识点，结合奥运比赛实例，如“如何统计观众人数？”或“计算跳高比赛中运动员的成功率”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析奥运比赛中的数学问题，如“如何设计接力比赛的分配策略？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何计算概率？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数学在奥运比赛中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数学知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握数学技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与奥运比赛相关的数学问题，如“设计一个奥运奖牌统计表”或“预测下一届奥运会的金牌分布”。

提供拓展资源：提供与奥运数学相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-奥运历史数据：收集历届奥运会的统计数据，如参赛国家数量、奖牌分布、比赛成绩等，这些数据可以用于进一步分析体育项目的趋势和运动员的表现。

-数学竞赛案例：介绍国际数学竞赛中与奥运相关的题目，如国际数学奥林匹克（IMO）的题目，这些题目通常涉及高级数学概念和问题解决策略。

-体育统计软件：介绍一些体育统计软件，如SportsStatista、ESPNStats&Information等，这些软件可以帮助学生了解如何使用统计工具分析体育数据。

-数学游戏和活动：提供一些与奥运主题相关的数学游戏和活动，如“奥运金牌竞猜”游戏，通过概率计算来预测奖牌归属。

2.拓展建议：

-学生可以尝试制作奥运奖牌榜，使用不同颜色代表不同国家，并标注奖牌数量，以此学习如何通过图表展示数据。

-组织一次模拟奥运会，让学生扮演不同国家的运动员，通过计算比赛成绩和排名来学习统计和概率知识。

-让学生设计一个奥运项目评分系统，例如跳水或体操，通过学习评分规则来理解比例和评分标准。

-引导学生使用统计软件或在线工具，分析奥运历史数据，探索不同体育项目的成绩变化趋势。

-鼓励学生参与数学建模活动，例如预测下一届奥运会的奖牌分布，通过建立数学模型来分析各种因素对比赛结果的影响。

-开展奥运数学知识竞赛，让学生在竞赛中运用所学知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

-邀请体育统计专家或数学老师进行讲座，让学生了解体育统计在现实生活中的应用。

-组织学生参观体育博物馆或参加数学与体育的结合展览，通过实地参观来拓展他们的知识视野。

-让学生编写奥运数学故事，将数学知识与奥运故事结合，提高他们的创造力和表达能力。

-通过在线平台或社交媒体，让学生分享他们关于奥运数学的学习心得和发现，促进交流与合作。板书设计①奥运中的数学

-统计数据收集与整理

-概率计算

-比例应用

②统计数据收集与整理

-数据分类

-数据整理

-数据展示

③概率计算

-概率定义

-概率计算方法

-概率应用实例

④比例应用

-比例定义

-比例关系

-比例计算

⑤奥运比赛实例

-参赛人数统计

-比赛成绩分析

-奖牌分布

⑥数学工具与方法

-图表制作

-数据分析

-数学模型构建教学反思与总结今天上了《奥运中的数学》这一课时，我觉得整体效果还不错，但也存在一些需要改进的地方。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了以下几个方面：

1.创设情境，激发兴趣。我通过播放奥运会的精彩片段，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发了他们的学习兴趣。

2.引导学生自主探索，培养能力。我鼓励学生在预习过程中自主思考，提出问题，并在课堂上进行讨论，培养了他们的自主学习能力和合作精神。

3.注重实际应用，提高技能。我通过设置与奥运比赛相关的数学问题，让学生在实际情境中运用所学知识，提高了他们的数学应用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.部分学生对概率概念的理解不够深入。在讲解概率计算时，我发现有些学生对于概率的定义和计算方法掌握得不够扎实，需要加强这方面的教学。

2.在小组讨论环节，个别学生参与度不高。虽然我设计了小组讨论环节，但部分学生可能因为害羞或缺乏自信，导致参与度不高，需要进一步激发他们的积极