8 形状改变了 说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版001

8形状改变了说课稿-2024-2025学年科学二年级上册苏教版一、教学内容

教学内容：8形状改变了

教材章节：苏教版科学二年级上册

内容：本节课主要介绍了形状改变的概念，包括形状改变的原因、形状改变的方法和形状改变的实例。通过实验和观察，学生将学会如何观察形状的改变，并能够运用所学知识解释生活中常见的形状改变现象。二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述形状改变的能力。

2.增强学生对物体形状变化与物质特性的联系的认识。

3.培养学生动手实践和实验操作的能力，激发对科学探究的兴趣。

4.培养学生用科学语言表达形状改变现象的习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对形状有一定的认识，能够识别和描述简单的几何图形，如圆形、正方形、长方形等。他们可能已经接触过一些简单的物理现象，如物体的移动和力的作用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对动手操作和实验活动特别感兴趣。他们的观察能力和描述能力正在发展，喜欢通过游戏和互动学习。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，对于直观、形象的教学方法接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对形状改变的概念理解困难，难以区分形状改变和物体移动的区别。此外，实验操作中可能会遇到安全问题和操作不当导致的结果不准确。学生可能还需要帮助来理解形状改变与物质特性的关系，以及如何用科学语言准确描述观察到的现象。四、教学资源

-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、透明胶带、形状模板（圆形、正方形、长方形等）、放大镜、计时器。

-课程平台：苏教版科学二年级上册电子教材。

-信息化资源：形状改变的动画演示视频、形状改变的实验步骤图解。

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、课堂讨论。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对形状改变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是形状改变吗？你们在生活中遇到过形状改变的现象吗？”

展示一些关于形状改变的图片或视频片段，如纸张折叠、橡皮泥塑形等，让学生初步感受形状改变的魅力或特点。

简短介绍形状改变的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、形状改变基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解形状改变的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解形状改变的定义，包括其主要组成元素或结构，如物体的原始形状、改变的过程和改变后的形状。

详细介绍形状改变的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解形状改变是如何发生的。

三、形状改变案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解形状改变的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的形状改变案例进行分析，如纸张折叠、塑料瓶变形等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解形状改变的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过形状改变来解决问题或创造新物品。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与形状改变相关的主题进行深入讨论，如“如何利用形状改变设计一个有趣的玩具”或“形状改变在建筑中的应用”，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与形状改变相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对形状改变的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调形状改变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括形状改变的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调形状改变在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用形状改变。

布置课后作业：让学生设计一个简单的形状改变实验，并记录实验过程和结果，以巩固学习效果。

七、教学反思

本节课通过导入、讲解、案例分析、小组讨论、展示与点评等环节，旨在让学生深入理解形状改变的概念和原理，并通过实际操作和讨论，培养学生的观察力、动手能力和合作精神。在教学过程中，教师应注重以下反思点：

1.是否充分调动了学生的兴趣和参与度，使他们对形状改变产生好奇心和探索欲望。

2.是否使用了恰当的教学方法和手段，帮助学生理解和掌握形状改变的知识。

3.是否有效地促进了学生的互动和合作，让他们在讨论中互相学习、共同进步。

4.是否对学生的展示和点评给予了充分的肯定和指导，激发了他们的自信心和创造力。

5.是否对课后作业的设计进行了合理规划，确保学生能够巩固所学知识并应用于实际生活中。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述和理解形状改变的概念，包括形状改变的定义、原因和结果。

-学生能够识别和区分不同的形状改变现象，如折叠、拉伸、弯曲等。

-学生能够解释物体形状改变与物质特性之间的关系，例如，知道某些材料比其他材料更容易改变形状。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了基本的实验技能，如观察、记录、比较和分析。

-学生学会了如何设计简单的形状改变实验，并能够执行实验步骤。

-学生提高了动手操作能力，能够使用剪刀、胶水等工具进行形状改变的操作。

3.思维发展：

-学生在讨论和案例分析中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生学会了从不同角度思考问题，能够提出多种解决方案。

-学生通过小组合作，学会了团队合作和沟通技巧。

4.学习兴趣：

-学生对形状改变产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和尝试新的形状改变方法。

-学生对科学探究有了更深的认识，愿意参与更多的科学实践活动。

-学生在成功完成实验和解决问题后，增强了自信心和成就感。

5.应用能力：

-学生能够将形状改变的原理应用于实际生活中，如设计手工艺品、解决生活中的简单问题。

-学生在日常生活中更加关注物体的形状变化，能够观察和描述周围环境中的形状改变现象。

-学生在遇到设计问题时，能够运用所学的形状改变知识来提出创新性的设计方案。

6.情感态度：

-学生对科学学习有了积极的情感态度，愿意持续学习和探索科学知识。

-学生在遇到困难时，能够保持耐心和毅力，不轻易放弃。

-学生在合作学习中，学会了尊重他人，乐于分享，形成了良好的学习氛围。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我将尝试更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习效果。

2.实践操作结合：我会更多地设计一些动手操作的活动，让学生在实践过程中理解和掌握形状改变的知识，增强他们的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为讨论的问题不够吸引人或者学生之间的互动不够充分。

2.教学方法：对于一些抽象的概念，如形状改变的原理，我可能需要更直观的教学方法，比如使用教具或多媒体，帮助学生更好地理解。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要是通过课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏对学生在实验操作和实际应用中的评价。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设计更贴近学生生活的问题，并鼓励他们提出自己的观点和想法。同时，我会尽量让每个学生都有机会参与讨论，确保每个学生都能在互动中学习。

2.对于抽象概念的讲解，我打算采用更多的直观教学方法，如使用教具演示形状改变的过程，或者通过动画、视频等多媒体手段来辅助教学，帮助学生形象地理解这些概念。

3.在教学评价方面，我将尝试多元化的评价方式，除了课堂表现和作业，还包括实验报告、项目作品等，这样可以更全面地了解学生的学习情况。此外，我还会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.我会定期与学生交流，了解他们对课程内容的反馈，根据学生的实际需求调整教学内容和方法。同时，我也会积极参与教师培训，学习新的教学理念和技术，不断提升自己的教学水平。

5.在实验操作环节，我会加强对学生的指导，确保他们的安全，并鼓励他们在遇到问题时积极寻求帮助。通过实验，我希望学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高他们的实践能力和解决问题的能力。八、内容逻辑关系

①形状改变的定义与原因

-知识点：形状改变是指物体在不受外力作用时，其形状发生的变化。

-关键词：形状、改变、外力、不变。

-句子：形状改变是物体在不受外力作用时，由于内部结构的改变而导致的形状变化。

②形状改变的方法与过程

-知识点：形状改变可以通过折叠、拉伸、弯曲等方法实现。

-关键词：折叠、拉伸、弯曲、方法、过程。

-句子：通过折叠，我们可以将平面图形变成