3《现代诗二首》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

3《现代诗二首》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容教材：统编版语文四年级上册

内容：《现代诗二首》包括《春雨》和《秋天的雨》。这两首诗通过生动的语言和丰富的意象，描绘了春天的生机和秋天的丰收，旨在培养学生的审美情趣和语言表达能力。二、核心素养目标培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升审美情趣，增强语言表达和文学积累。通过学习《春雨》和《秋天的雨》，引导学生感受自然之美，激发对生活的热爱，培养细心观察和想象的能力，同时锻炼学生的朗读和写作技巧。三、教学难点与重点1.教学重点，

①感受诗歌的意境美。引导学生通过朗读、品味诗句，理解诗歌描绘的春天和秋天景象，体会诗人表达的情感。

②学习诗歌的表达技巧。分析诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解诗歌的表现力。

③培养学生的语言表达能力。鼓励学生在理解诗歌的基础上，尝试用诗歌的形式表达自己的情感和想象。

2.教学难点，

①理解诗歌中丰富的意象。对于四年级的学生来说，理解抽象的诗歌意象有一定的难度，需要教师通过讲解和举例帮助学生把握。

②情感体验与诗歌的结合。学生需要将自己的情感体验与诗歌中的情感相融合，这一过程对学生的情感认知和表达是一个挑战。

③诗歌与生活的联系。引导学生将诗歌中的景象与实际生活相联系，理解诗歌的普遍性和现实意义，是本节课的教学难点之一。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解诗歌的背景、意象和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情境教学法：利用图片、音乐等创设情境，帮助学生更好地体会诗歌的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、相关图片和视频，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.网络资源整合：利用网络资源，拓展学生的知识视野，丰富教学内容。

3.互动软件应用：借助教学软件，如在线阅读平台，提供实时反馈，提高学生参与度和学习效率。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察画面，提出问题：“你们看到了春天的哪些景象？这些景象让你想到了什么？”

回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的诗歌知识，如诗歌的构成、韵律等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-教师详细讲解《春雨》和《秋天的雨》两首诗歌的背景、作者和主要内容。

-引导学生分析诗歌中的意象，如“雨丝”、“落叶”、“果实”等，理解诗人通过这些意象传达的情感。

举例说明：

-教师选取诗歌中的典型诗句，如“春雨贵如油，润物细无声”和“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，让学生体会诗句的意境和美感。

-结合生活实际，教师举例说明诗歌中意象与生活的联系，如“雨丝”可以联想到细雨中的漫步，“落叶”可以联想到秋天的落叶纷飞。

互动探究：

-教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。

-鼓励学生发挥想象力，创作自己的诗歌，表达对春天的热爱或对秋天的赞美。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生朗读诗歌，注意节奏和韵律，体会诗歌的音韵美。

-学生尝试用自己的语言复述诗歌内容，加深对诗歌的理解。

教师指导：

-教师巡视课堂，对学生的朗读和复述进行指导和评价。

-针对学生的不同需求，给予个性化的辅导。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的意象和情感表达。

-鼓励学生在生活中发现美，用诗歌的形式表达自己的情感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读作业，让学生课后阅读其他诗歌，感受诗歌的魅力。

-布置写作作业，让学生尝试创作自己的诗歌，题材不限，鼓励学生发挥想象力和创造力。

6.课后反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力的提升

-学生通过学习《春雨》和《秋天的雨》两首诗歌，能够识别和欣赏诗歌中的意象、修辞手法和韵律美。

-学生在教师的引导下，能够分析诗歌的主题和情感，提高对诗歌的鉴赏能力。

2.语言表达能力的增强

-学生在模仿诗歌创作过程中，学会了如何运用比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。

-学生通过朗读和复述诗歌，提高了口语表达能力，增强了自信心。

3.观察力和想象力的培养

-学生在学习诗歌的过程中，学会了细心观察自然景象，对生活中的细节有了更深的体会。

-学生通过诗歌中的想象，拓展了自己的思维空间，培养了丰富的想象力。

4.情感体验的深化

-学生在阅读诗歌时，能够与诗人的情感产生共鸣，体验诗歌中所表达的美好情感。

-学生在创作诗歌时，能够表达自己的情感，学会用文字传递内心的感受。

5.文学积累的丰富

-学生通过学习诗歌，积累了丰富的词汇和句式，为今后的写作打下了基础。

-学生对诗歌的热爱，促使他们主动去阅读更多的文学作品，拓宽了文学视野。

6.合作与交流能力的提高

-在小组讨论和创作活动中，学生学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了合作能力。

-学生在交流中学会了表达自己的看法，锻炼了沟通技巧。

7.价值观的塑造

-通过学习诗歌中的美好情感和积极价值观，学生受到熏陶，树立了正确的人生观和价值观。

-学生在诗歌中体会到的美好，激发了他们对生活的热爱和对未来的憧憬。七、教学反思与总结哎呀，这节课上下来，我真是又开心又有点小遗憾。开心的是，我感觉学生们对诗歌的兴趣挺高的，他们能跟着我一起沉浸在春天的细雨和秋天的丰收中。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节用了自然风光的视频，这个方法挺有效的，学生们一下子就被吸引了。但是，我发现有些孩子对于视频中的细节描述不太能跟上，我可能需要更细致地引导他们观察，让他们学会从画面中发现美。

接着，讲新课的时候，我尽量用简单的语言解释诗歌的意象和情感。但是，我发现有些诗句的意境比较深，孩子们理解起来还是有点吃力。我可能得在下节课前布置一些预习任务，让他们提前接触一些与诗歌相关的知识，这样上课的时候就能更好地理解了。

在互动探究环节，我让学生们分组讨论，这个环节挺活跃的，孩子们的想象力挺丰富的。不过，我也注意到，有些孩子不太敢表达自己的看法，可能是因为他们害怕说错。我应该在课堂上多创造一些安全的环境，让他们敢于发言，不怕犯错。

至于巩固练习，我发现学生们在朗读和复述诗歌的时候，对节奏和韵律的把握还是不错的。但是，写作练习的时候，有些孩子还是不知道从何下笔。我可能得在写作指导上多下功夫，比如提供一些写作模板，或者引导他们从生活中找灵感。

课堂总结的时候，我尽量让每个孩子都有机会表达自己的感受。不过，我觉得还可以做得更好，比如设计一些互动环节，让孩子们在总结的同时，也能分享自己的收获。

至于作业