2024-2025学年高中生物 第5章 第3节 关注癌症说课稿 苏教版必修1001

2024-2025学年高中生物第5章第3节关注癌症说课稿苏教版必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中生物第5章第3节关注癌症说课稿苏教版必修1

本节课内容紧密联系教材，通过探讨癌症的成因、发展过程以及防治方法，引导学生了解癌症的生物学特性，增强对健康问题的关注。教学内容符合教学实际，旨在培养学生的科学素养和生物知识应用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和责任担当等核心素养。通过学习癌症相关知识，学生能形成对生命健康的尊重和敬畏，提升科学思维和问题解决能力。同时，引导学生树立预防为主的健康意识，培养对社会和自身负责的态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了细胞分裂、遗传变异等基础知识，对于生物体生长发育和遗传规律有一定的认识。但在高中阶段，学生对癌症的认识可能较为浅显，对癌症的成因、发展过程和治疗方法的理解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对生物学科普遍持有较高的兴趣，尤其在探究生命奥秘和健康知识方面。学生的能力方面，具备一定的抽象思维能力，能够通过观察、实验等方式获取信息。学习风格上，学生多采用主动探究和合作学习的方式，但在面对复杂问题时，可能存在分析能力不足的情况。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习癌症相关知识时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对癌症成因和机理的复杂性和抽象性难以理解；二是面对大量数据和信息时，难以提取关键信息并进行分析；三是对于癌症的防治方法，可能存在认知偏差或误区。因此，教学中需注重引导学生通过实验、案例等方式，深入理解癌症的本质，培养其科学探究和问题解决能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物显微镜、模型或图片展示癌症细胞

-课程平台：学校生物教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：癌症相关视频资料、科普文章、在线实验模拟软件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、实验演示五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来探讨一个与我们生命健康息息相关的话题——癌症。你们对癌症有多少了解呢？请简单分享一下你们的看法。

（学生）...

（教师）很好，同学们对癌症有一定的认识。接下来，我们将通过本节课的学习，更深入地了解癌症的成因、发展过程和防治方法。

二、新课讲授

1.癌症的起源与分类

（教师）同学们，首先我们来了解一下癌症的起源。癌症是一种由于细胞异常增生而形成的疾病。那么，是什么原因导致了细胞异常增生呢？请同学们根据课本内容，思考并讨论一下。

（学生）...

（教师）很好，根据课本内容，我们可以知道，癌症的成因包括遗传因素、环境因素和生活方式等。接下来，我们来了解一下癌症的分类。

（教师）根据癌症的起源和特性，癌症可以分为多种类型，如肺癌、乳腺癌、胃癌等。每种类型的癌症都有其特定的发病机制和治疗方法。

2.癌症的发病机制

（教师）接下来，我们来探讨一下癌症的发病机制。请同学们阅读课本相关内容，并总结癌症发病的几个关键步骤。

（学生）...

（教师）同学们总结得很好。癌症发病的几个关键步骤包括：原癌基因和抑癌基因的突变、细胞周期调控异常、细胞凋亡受阻等。

3.癌症的早期诊断与治疗

（教师）了解了癌症的发病机制后，我们再来了解一下癌症的早期诊断与治疗。请同学们结合课本内容，讨论以下问题：

（1）癌症的早期诊断方法有哪些？

（2）癌症的治疗方法有哪些？

（3）预防癌症的措施有哪些？

（学生）...

（教师）同学们讨论得很热烈。根据课本内容，我们可以知道，癌症的早期诊断方法包括影像学检查、实验室检查等。治疗方法包括手术、放疗、化疗等。预防癌症的措施包括戒烟限酒、健康饮食、适量运动等。

4.关注癌症，从我做起

（教师）同学们，癌症对我们的生命健康构成了严重威胁。那么，我们该如何关注癌症，预防癌症呢？

（教师）首先，我们要树立正确的健康观念，关注自身健康，定期进行体检。其次，我们要养成良好的生活习惯，戒烟限酒、健康饮食、适量运动。最后，我们要关注癌症的防治知识，提高自我保护意识。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了癌症的相关知识，包括癌症的起源、分类、发病机制、早期诊断与治疗以及预防措施。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，关注自身健康，预防癌症。

四、课后作业

（教师）为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下作业：

1.查阅资料，了解一种癌症的详细情况，包括病因、症状、治疗方法等。

2.结合课本内容，撰写一篇关于癌症预防的文章。

3.设计一个关于癌症防治的宣传海报。

五、课堂延伸

（教师）同学们，癌症是一个复杂的疾病，需要我们不断学习和探索。希望你们在今后的学习和生活中，关注癌症，关爱生命，为健康生活而努力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

2.思维能力

学生在学习过程中，通过分析案例、讨论问题，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从复杂的信息中提取关键信息，形成自己的观点，并能够提出合理的解决方案。例如，在讨论癌症预防措施时，学生能够结合实际，提出个性化的健康生活方式建议。

3.实践能力

4.健康意识

学生对健康问题的关注和自我保健意识得到了增强。他们认识到癌症的危害性，以及预防癌症的重要性。学生能够将所学知识应用于日常生活，采取健康的生活方式，如戒烟限酒、均衡饮食、定期体检等。

5.社会责任感

学生在学习癌症知识的过程中，增强了社会责任感。他们意识到作为社会成员，每个人都应该关注公共卫生问题，参与健康促进活动。例如，学生能够参与或组织健康教育活动，向他人普及癌症防治知识。

6.综合运用能力

学生在本节课的学习中，综合运用了生物学、医学和社会学等多学科知识。他们能够将理论知识与实际生活相结合，解决实际问题。例如，在讨论癌症防治政策时，学生能够从政策制定的角度分析其对公共卫生的影响。

7.团队协作能力

总之，通过本节课的学习，学生在知识、能力、意识和社会责任感等方面取得了显著的效果。他们不仅掌握了癌症的相关知识，还培养了科学探究精神、健康生活观念和社会责任感，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、教学反思与总结今天的这节课，我们一起探讨了癌症这个与我们每个人都息息相关的话题。在回顾整个教学过程之后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我用了案例分析法，让学生通过分析实际案例来理解癌症的成因和治疗方法。这种方法挺有效的，学生们在讨论中表现得非常积极，他们的参与感和兴趣都得到了提升。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生开口，提高他们的表达能力和自信心。

在策略上，我尝试了小组合作学习，这有助于培养学生的团队协作能力。但是，我发现小组讨论的时间分配不太均匀，有的小组讨论得很热烈，而有的小组则相对安静。这可能是因为我在分组时没有考虑到学生的个体差异。所以，我需要在未来的教学中，更加细致地分组，确保每个小组都能有效参与讨论。

至于管理方面，我觉得课堂纪律总体上是好的，但偶尔还是有学生分心。这可能是因为教学内容对他们来说有些枯燥。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，结合更多的互动环节，让课堂更加生动有趣。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对癌症的知识有了更深入的了解，他们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。比如，有的学生在课后主动来找我讨论关于癌症预防的问题，这说明他们对这个话题有了自己的思考。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对癌症的成因和机理还是不太理解，这可能是因为我在讲解时没有结合更多的实例。所以，我需要