14《 文言文二则学弈》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册

14《文言文二则学弈》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《文言文二则学弈》说课稿2023-2024学年统编版语文六年级下册设计思路本课设计以《学弈》为载体，结合六年级学生认知特点，引导学生通过自主学习、合作探究，深入理解文言文的语言特色和表达技巧。教学活动注重启发学生思维，培养文言文阅读兴趣，提高学生文言文阅读能力。核心素养目标1.培养学生文言文阅读兴趣，提升文言文阅读能力。

2.培养学生理解和运用文言文表达方式，提高语言运用能力。

3.培养学生合作探究能力，增强文化自信和民族自豪感。学情分析六年级学生已具备一定的语文基础，对文言文有一定的了解和兴趣。但在学习《学弈》这类文言文时，学生可能面临以下挑战：

1.学生对文言文词汇、句式理解能力有限，容易产生阅读障碍。

2.学生对古代文化背景知识了解不足，影响对文章内容的深入理解。

3.学生在合作探究过程中，可能存在表达不清、合作不顺畅等问题。

针对以上情况，本节课将：

1.通过引导和启发，帮助学生克服阅读障碍，提高文言文阅读能力。

2.结合文章内容，拓展学生古代文化知识，增强文化自信。

3.通过小组合作探究，培养学生沟通、表达和合作能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：统编版语文六年级下册教材、电子课本。

3.信息化资源：古代棋类游戏图片、相关文化背景资料。

4.教学手段：多媒体教学、小组合作探究、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文《学弈》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢下棋吗？有没有想过棋艺的高低与什么有关？”

展示一些关于古代棋类游戏的图片或视频片段，让学生初步感受古代棋艺的魅力或特点。

简短介绍《学弈》的基本内容，指出这是一篇讲述棋艺与学习态度的文言文，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的特点，包括其独特的词汇、句式和表达方式。

详细介绍文言文的组成部分，如字词、句子、段落等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《学弈》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《学弈》的特性和重要性。

过程：

选择《学弈》这篇文章进行分析。

详细介绍文章的背景、作者和主要内容，让学生全面了解《学弈》的背景和意义。

引导学生思考文章中关于棋艺与学习态度的论述，以及这些观点对现代学习的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《学弈》相关的主题进行深入讨论，如“如何提高自己的学习效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《学弈》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《学弈》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的特点、《学弈》的背景和内容等。

强调《学弈》中蕴含的学习态度和方法对现代学习的指导意义，鼓励学生将所学应用于实际学习。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《学弈》的读书笔记，以巩固学习效果，并思考如何将文章中的智慧运用到自己的学习中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《棋经十三篇》：介绍古代棋艺的理论和技巧，帮助学生深入理解棋艺与智慧的关系。

-《棋艺》：现代棋艺书籍，包含不同棋类的技巧和策略，激发学生对棋艺的兴趣。

-《古代文化中的棋类游戏》：介绍古代棋类游戏的历史和文化背景，丰富学生对古代文化的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，了解古代棋艺和文化的更多知识。

-鼓励学生尝试自己下棋，通过实践体验棋艺的魅力，并思考如何在游戏中学习策略和策略。

-组织学生进行棋艺交流，分享各自下棋的心得和经验，促进学生对棋艺的理解。

-学生可以尝试创作以棋艺为主题的短文或故事，将所学知识转化为自己的表达。

-鼓励学生参与棋艺比赛或活动，提升自己的棋艺水平，并在实践中应用所学知识。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-通过分析《学弈》中的对话，让学生体会文言文的表达方式，并尝试用现代汉语进行翻译。

-组织学生进行角色扮演，让学生扮演文中的角色，体验古代棋手的情感和思考过程。

-结合《学弈》中的棋艺知识，设计简单的棋类游戏，让学生在游戏中学习策略和合作。

-学生可以查找古代棋类游戏的历史资料，了解不同棋类游戏的起源和发展。

-组织学生撰写关于古代棋艺的专题报告，展示自己的研究成果，提高学生的综合能力。

4.利用信息化资源，开展以下拓展活动：

-利用网络平台，搜索古代棋艺的视频教程，让学生观看并学习棋艺技巧。

-在班级群或论坛上，分享有关古代棋艺的文章和资料，促进学生的自主学习。

-利用在线棋类游戏平台，组织学生进行远程对战，提高学生的实战能力。

-学生可以制作PPT或视频，展示自己的学习成果，分享给其他同学。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-文言文的基本句式和词汇

-古代棋艺的基本知识

-学习态度与棋艺水平的关系

②重点词：

-弈：下棋

-知：明白

-之：的

-其：他的

-然：但是

-故：所以

③重点句：

-“今之众人，其下也，不若棋者，其智弗若。”

-“故曰：学弈者，无贵于师，贵于自得。”

-“夫弈之胜，不在于力，而在于智。”

-“故曰：善弈者，不争一日之长。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际，引入情境教学：在讲解《学弈》时，我尝试将古代棋艺的情境引入课堂，让学生通过模拟古代棋局，更直观地理解文中的道理。

2.强化互动，促进合作学习：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对文言文的兴趣不足：部分学生对文言文的学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：课堂教学中，我主要采用讲授法，未能充分调动学生的积极性，影响教学效果。

3.评价方式较为单一：评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高文言文教学趣味性：通过引入古代文化背景、棋艺故事等，激发学生对文言文的兴趣，提高课堂参与度。

2.丰富教学方法，采用多样化教学手段：结合多媒体技术、情境教学、游戏化教学等多种方式，增强课堂互动，提高教学效果。

3.完善评价体系，关注学生学习过程：将形成性评价与终结性评价相结合，关注学生在学习过程中的表现，给予及时反馈和指导。

4.加强与学生互动，关注个体差异：在课堂教学中，关注每个学生的学习状态，针对不同学生的需求，提供个性化的