2024年秋八年级物理上册 3.1温度说课稿 （新版）新人教版

2024年秋八年级物理上册3.1温度说课稿（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授了温度的概念、摄氏温度的测量以及温度的表示方法等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学过的温度感知、热量等知识有关联。教材章节为八年级物理上册第三章“热现象”中的第一节“温度”。核心素养目标1.培养学生科学探究的兴趣，提高观察、分析、判断能力。

2.增强学生运用物理知识解释生活现象的能力，提升科学思维。

3.培养学生严谨的科学态度和良好的合作学习习惯。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解温度的概念，区分温度与热量、温度计的原理。

②掌握摄氏温度的测量方法，能够正确使用温度计。

2.教学难点，①

①理解温度的微观意义，即温度是分子热运动剧烈程度的宏观表现。

②理解温度计的工作原理，特别是如何通过液体热胀冷缩来测量温度。

②

①在实际操作中，学生如何正确读取温度计的示数，避免读数误差。

②学生如何将温度计的读数与实际生活中的温度变化联系起来，理解温度对生活的影响。教学资源1.软硬件资源：实物温度计、酒精灯、热源、温度计读数卡。

2.课程平台：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、白板或黑板。

3.信息化资源：温度相关图片、视频资料、在线实验模拟软件。

4.教学手段：演示实验、小组讨论、课堂提问、实物展示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“温度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“温度是如何影响物体的？”、“如何测量温度？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解温度的基础概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“温度”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同温度下的物体图片或视频，引出“温度”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解温度的定义、摄氏温度的测量方法以及温度计的使用，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论如何测量家中物体的温度，并分享结果。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验温度测量方法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解温度的概念和测量方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握温度测量的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解温度的概念和测量方法，掌握温度计的使用技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“温度”课题，布置设计温度计的创意作业，要求学生设计一个简单的温度计，并说明其工作原理。

提供拓展资源：提供与温度相关的科学实验视频或书籍，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成设计温度计的作业，巩固对温度测量原理的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的实验操作或阅读。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的温度知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的物理现象》：这本书通过丰富的实例，讲述了温度在生活中的应用，如天气预报、烹饪、健康等方面，让学生了解温度与日常生活的紧密联系。

《物理学史话》：这本书介绍了温度的发现历程，以及科学家们对温度的研究和贡献，激发学生对科学探究的兴趣。

《趣味物理实验》：这本书介绍了多个与温度相关的趣味实验，如“冰水混合物的温度”、“温度对物体形状的影响”等，让学生在实验中感受温度的魅力。

《物理学概念与应用》：这本书详细讲解了温度的概念、单位、测量方法等，并对温度在科技、工业、农业等领域的应用进行了介绍，拓宽学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业

设计一个简单的温度计，并说明其工作原理。

收集生活中关于温度的实例，如天气预报、烹饪、健康等，进行分析和总结。

查阅资料，了解温度在科技、工业、农业等领域的应用，撰写一篇短文。

（2）实验探究

设计实验，探究不同物质的热胀冷缩现象，如水、酒精、空气等。

探究温度对物体形状的影响，如橡皮筋、塑料尺等。

观察并记录不同季节、不同地区的温度变化，分析温度对生活的影响。

（3）项目研究

选择一个与温度相关的主题，如“温度对农作物生长的影响”、“温度对建筑材料性能的影响”等，进行项目研究。

查阅资料，收集相关数据，分析温度对所选主题的影响。

撰写项目研究报告，提出自己的观点和建议。

（4）小组讨论

组织学生以小组为单位，讨论温度在生活中的应用，如节能环保、健康养生等。

邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解温度在各个领域的实际应用。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“温度”这一节课的反思与改进：

1.教学效果评估

首先，我要评估学生在课堂上的参与度。通过观察和提问，我发现大部分学生对温度的概念有一定的理解，但在使用温度计和解释温度变化时，部分学生存在困难。这说明我在教学方法上可能需要做一些调整。

其次，我注意到课堂活动的组织上存在一些问题。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于讨论问题设计不够吸引人或者小组合作氛围不浓厚。

再次，我反思了课堂上的讲解和示范。我发现，在讲解温度计的使用时，我没有充分展示不同类型的温度计，这可能导致学生对某些温度计的使用方法不熟悉。

2.需要改进的地方

针对上述评估，我认为以下方面需要改进：

首先，针对学生参与度不高的问题，我计划在未来的教学中设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、游戏等，以激发学生的兴趣。

其次，为了提高小组讨论的效果，我将重新设计讨论问题，确保问题具有挑战性和实用性，同时加强对小组合作氛围的引导。

再次，我会在讲解和示范环节增加不同类型温度计的展示，让学生有更直观的认识。

3.改进措施与实施计划

为了实现上述改进，我制定了以下措施：

首先，我会提前准备丰富的教学素材，包括图片、视频、实物等，以增强课堂的直观性和趣味性。

其次，我将设计一系列与温度相关的实践活动，让学生在实际操作中加深对温度的理解。

再次，我会加强对学生的个别辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题，提供针对性的帮助。

最后，我会定期与同事交流教学经验，学习他们的教学方法，不断丰富自己的教学手段。内容逻辑关系①温度的概念

①温度是物体分子热运动剧烈程度的宏观表现。

②温度是衡量物体冷热程度的物理量。

③温度与物体的内能有关。

②温度的测量

①温度计是测量温度的工具。

②摄氏温度是常用的温