4小数乘小数 练习课（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

4小数乘小数练习课（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：4小数乘小数练习课

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过小数乘小数的练习，学生能够理解和应用小数乘法的计算法则，提高运算的准确性。同时，培养学生对数学知识的探究精神和合作学习的能力，让学生在解决问题的过程中，学会运用数学语言表达思考，发展数学建模和数据分析的核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点，

①掌握小数乘小数的计算法则，能够正确进行小数乘小数的计算。

②理解小数乘法中积的小数位数与因数小数位数的关系，能够根据小数位数确定积的小数位数。

2.教学难点，

①理解并应用小数乘法的运算规则，特别是在涉及多位小数乘法时的进位和借位处理。

②在小数乘法中，特别是在因数和积的小数位数较多时，保持计算的准确性，避免因位数过多而导致计算错误。

③在解决实际问题中，能够灵活运用小数乘法，将实际问题转化为数学问题，并找到合适的解题策略。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、计算器。

-课程平台：人教版数学教学资源库。

-信息化资源：小数乘法练习题库、在线教学平台。

-教学手段：实物教具（小数点标记卡片）、小数乘法计算练习纸、小组合作学习卡。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕小数乘小数课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何确定小数乘法中积的小数位数？”、“小数乘法中的进位和借位如何处理？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解小数乘法的基本概念和计算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的探究精神和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解小数乘小数课题，为课堂学习做好准备。

通过预习，激发学生的求知欲，培养他们的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的小数乘法实例，如购物计算等，引出小数乘小数课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解小数乘法的计算法则，结合具体例子，如0.5乘以0.3，帮助学生理解小数乘法的运算过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，通过角色扮演，模拟小数乘法计算过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“小数点如何移动？”、“如何处理小数乘法中的进位？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验小数乘法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小数乘法的基本概念和计算规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握小数乘法的计算技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解小数乘法的基本概念和计算规则，掌握小数乘法的计算技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些小数乘小数的计算题和应用题，巩固学生的计算技能，并提高解决实际问题的能力。

提供拓展资源：提供与小数乘小数相关的拓展资源，如数学杂志、在线学习平台等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助他们巩固知识点。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养他们的自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的计算技能和解决问题的能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发他们的学习兴趣。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小数乘法在生活中的应用》：这篇文章通过具体的生活实例，如烹饪、购物、工程计算等，展示了小数乘法在实际生活中的广泛应用，帮助学生理解小数乘法的实用价值。

-《小数乘法的性质和规律》：这篇文章介绍了小数乘法的一些性质和规律，如交换律、结合律、分配律等，帮助学生更深入地理解小数乘法的运算特点。

-《小数乘法与分数的关系》：这篇文章探讨了小数乘法与分数之间的关系，通过分数与小数之间的转换，帮助学生更好地理解小数乘法的计算方法。

-《小数乘法在科学计算中的应用》：这篇文章介绍了小数乘法在科学计算中的重要性，如物理、化学、天文等领域的计算，让学生认识到数学在科学探究中的重要作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计探究性问题：鼓励学生针对小数乘法的相关知识点，设计探究性问题，如“小数乘法在解决实际问题中有哪些优势？”、“如何将小数乘法应用于其他学科？”等，引导学生进行深入思考。

-开展小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同探究小数乘法的应用，通过讨论、交流，分享各自的学习心得和发现。

-创设实践情境：设计一些实践情境，让学生在实际操作中运用小数乘法，如模拟购物、工程设计等，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-开展数学竞赛：组织学生参加数学竞赛，如小数乘法计算比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。

-鼓励学生创新：鼓励学生在小数乘法的应用中尝试创新，如设计新的数学游戏、开发小数乘法计算工具等，培养学生的创新思维和动手能力。七、内容逻辑关系①小数乘小数的概念

①小数的定义：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的数。

②小数乘法的定义：小数乘法是指两个小数相乘的运算。

②小数乘法的计算法则

①确定积的小数位数：积的小数位数等于两个因数小数位数之和。

②小数乘法的运算步骤：先按照整数乘法进行计算，然后根据小数位数调整结果。

③小数乘法在生活中的应用

①购物计算：计算商品的价格和折扣。

②工程计算：计算材料用量和工程量。

③生活测量：计算长度、面积、体积等。八、教学反思教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我们教师审视自己的教学实践，发现问题，改进教学策略，提高教学质量。在这节课的反思中，我想从以下几个方面来谈谈我的体会和思考。

首先，我对课堂氛围的营造感到满意。在课堂上，我努力营造了一个轻松、愉快的学习氛围，让学生们在愉快的氛围中学习小数乘小数。我发现，当学生们在轻松的环境中学习时，他们的参与度和积极性都会有所提高。例如，我在讲解小数乘法的计算法则时，通过实际操作和游戏的方式，让学生们在实践中理解了这些法则，而不是简单地通过讲解来灌输知识。

其次，我在教学过程中注重了学生的个体差异。每个学生的学习能力和接受程度都不同，因此在教学中，我尽量根据学生的实际情况来调整教学节奏和难度。比如，对于一些基础较差的学生，我会在课堂上给予更多的指导和帮助，而对于那些基础较好的学生，我会提供一些拓展性的题目，让他们在原有基础上进一步提升。

再次，我在课堂互动方面还有待提高。虽然我在课堂上鼓励学生提问和讨论，但实际效果并不理想。有些学生可能因为害羞或者担心回答错误而不愿意发言。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，采用更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，增强他们的自信心。

此外，我对教学资源的利用也有新的认识。这节课我使用了多媒体教学设备、实物教具和在线资源，但发现有些资源并没有得到充分的利用。比如，我可以在课堂上利用更多的小数点标记卡片，让学生在操作中直观地理解小数乘法的计算过程。同时，我也可以通过在线平台，提供更多的练习题和拓展资料，让学生在课后有更多的学习资源。

在教学评价方面，我意识到需要更加注重过程性评价。传统的评价方式往往只关注