2024-2025年高中政治 第4单元 发展社会主义市场经济 4.10.1 中国经济发展进入新时代说课稿 新人教版必修1

2024-2025年高中政治第4单元发展社会主义市场经济4.10.1中国经济发展进入新时代说课稿新人教版必修1一、设计意图

本节课以“中国经济发展进入新时代”为主题，旨在引导学生认识新时代我国经济发展的新特点、新要求，增强学生的时代意识和责任感。通过分析我国经济发展的历史背景和现实基础，使学生深刻理解新时代中国特色社会主义思想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。二、核心素养目标分析

本节课培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与等核心素养。通过学习，学生能够认同中国特色社会主义市场经济道路，树立正确的经济发展观；运用辩证思维分析我国经济发展新特点，提升科学精神；理解国家政策法规，增强法治意识；关注国家发展大局，积极参与社会公共事务，提高公共参与能力。三、学情分析

高中学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对经济现象和社会问题有较高的关注。然而，由于基础知识积累和理论思维的局限性，他们在理解和分析经济问题时可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对社会主义市场经济的基本概念和运行机制有一定了解，但深入理解其发展历程、特点和规律的能力不足。

2.能力水平：学生在分析问题时，逻辑思维和批判性思维能力有待提高，对于复杂经济现象的解读和分析能力有限。

3.素质培养：学生的社会责任感和公民意识逐渐增强，但将理论知识与社会实践相结合的能力尚需加强。

4.行为习惯：部分学生可能对政治课程的学习缺乏积极性，存在一定的学习惰性，需要教师激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师需结合学生实际，设计贴近生活、易于理解的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-通过案例分析和小组讨论等形式，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

-注重培养学生的社会责任感和公民意识，将理论知识与实际相结合，引导学生关注国家经济发展，积极参与社会实践。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《政治》必修1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如中国经济发展历程的图片、图表展示，以及相关政策的视频资料。

3.教学软件：利用教学平台或软件，如PPT或在线教学平台，展示教学内容，提高教学效果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示我国改革开放以来经济发展的成就图片，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：同学们，回顾我国经济发展的历程，你们认为我国经济发展进入了新时代吗？为什么？

-引导学生思考，引出本节课的主题：“中国经济发展进入新时代”。

2.讲授新知（20分钟）

-结合教材内容，讲解新时代我国经济发展的特点：

1）我国经济发展进入新常态，从高速增长转向高质量发展。

2）创新成为第一动力，推动经济转型升级。

3）协调发展，优化经济结构，促进区域均衡发展。

4）绿色发展，实现可持续发展。

-通过案例分析，引导学生深入理解新时代我国经济发展的背景和原因。

-结合多媒体资源，展示我国经济发展取得的重要成就，激发学生的民族自豪感。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与新时代经济发展相关的话题进行讨论，如“新时代我国经济发展的挑战与机遇”。

-每组选派代表进行发言，分享讨论成果，教师点评并总结。

-进行抢答环节，巩固学生对本节课所学知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调新时代我国经济发展的特点和重要性。

-引导学生思考：作为新时代的青年，我们应该如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量？

5.作业布置（5分钟）

-撰写一篇关于“新时代我国经济发展的挑战与机遇”的短文，字数不限。

-收集相关资料，了解我国经济发展的最新动态，为下一节课做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解新时代我国经济发展的内涵和特点，如新常态、创新驱动、协调发展、绿色发展等。

-学生能够识别和解释我国经济发展中的关键概念，如供给侧结构性改革、高质量发展、区域协调发展等。

-学生能够分析我国经济发展面临的挑战和机遇，如国际经济形势变化、国内结构调整等。

2.思维能力：

-学生通过分析案例，提高了辩证思维和批判性思维能力，能够从多角度审视经济发展问题。

-学生在小组讨论和课堂互动中，学会了如何运用所学知识解决实际问题，提升了问题解决能力。

3.能力提升：

-学生在撰写短文和收集资料的过程中，提高了信息检索、整理和表达能力。

-学生通过参与课堂讨论和抢答，增强了课堂参与度和自我表达能力。

4.情感态度价值观：

-学生在了解我国经济发展成就的过程中，增强了民族自豪感和国家认同感。

-学生认识到自身在新时代中的责任和使命，激发了为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习的动力。

-学生树立了正确的经济发展观，认识到发展是硬道理，创新是第一动力。

5.公共参与意识：

-学生通过学习，了解了国家宏观政策和经济发展趋势，增强了公共参与意识。

-学生学会了如何关注国家发展大局，积极参与社会公共事务，为社会发展贡献自己的力量。

6.综合素质：

-学生在课堂上形成了良好的学习习惯，如积极参与、认真思考、独立完成作业等。

-学生在团队合作中学会了沟通协作，提高了团队协作能力。

-学生在自主学习中培养了自我管理能力，提高了自我学习能力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-新时代我国经济发展的内涵

-新常态下的经济发展特点

-创新驱动发展战略

-协调发展理念

-绿色发展路径

②关键词：

-新常态

-高质量发展

-创新驱动

-协调发展

-绿色发展

③重点句子：

-“新时代我国经济发展进入了新常态，从高速增长转向高质量发展。”

-“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。”

-“协调发展注重的是解决发展不平衡问题，如区域发展、城乡发展等。”

-“绿色发展注重的是解决人与自然和谐问题，促进生态文明建设。”八、教学反思与总结

今天的课，我觉得还是有一些收获和反思的。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入新课的时候，我用了图片展示的方式，希望能够激发学生的兴趣。我觉得这个方法还是挺有效的，学生们在看到那些改革开放以来的成就图片时，眼神里都有了一种自豪感。但是，我也注意到，有几个学生似乎对这种图片展示的方式不太感冒，他们可能更喜欢一些互动的形式。所以，我想在今后的教学中，可以尝试更多的互动环节，比如让学生自己来展示他们收集到的资料，或者进行角色扮演。

在讲授新知的过程中，我尽量结合了实际案例，比如供给侧结构性改革、区域协调发展等，这样学生们听起来会更加直观。但是，我也发现，有些学生对于这些概念的理解还是有些困难，他们在分析案例时，有时候会陷入一些细节，而忽略了整体的分析。这可能是因为我对案例的分析不够深入，或者是对学生的引导不够到位。因此，我需要在今后的教学中，更加注重案例的深入分析和引导学生的整体把握。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和抢答环节，目的是让学生在合作中学习，同时也锻炼他们的反应能力。我觉得这个环节的效果还是不错的，学生们在讨论中能够积极发言，抢答环节也提高了他们的课堂参与度。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些小组的组织和讨论效率不是很高，这可能与我的分组方式或者是对讨论规则的讲解不够清晰有关。我需要在这方面做得更好，比如提供更明确的讨论指南，或者是在分组时考虑学生的性格和特长。

课堂小结的时候，我尝试让学生自己总结本节课的重点内容，这样做既能检验他们的学习效果，也能提高他们的总结能力。但是，我发现有些学生对自己的总结不够自信，可能是因为他们对自己的知识掌握不够扎实。我需要在今后的教学中，更