4 看一看 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

4看一看说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4看一看说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版教学内容本节课内容选自2024-2025学年科学一年级上册青岛版教材，章节为“观察与记录”。主要包括以下内容：认识观察与记录的基本方法，学习如何通过观察植物、动物等自然现象，记录观察结果，并尝试用图画、文字等形式表达自己的观察发现。通过本节课的学习，使学生初步了解观察与记录的重要性，培养他们的观察能力和记录习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究精神和实践能力。通过观察与记录的学习，学生将发展以下核心素养：1）科学思维，学会通过观察发现问题，并用科学的方法记录和分析；2）科学态度，培养对自然现象的好奇心和求知欲；3）科学、技术、社会与环境意识，认识到观察与记录在科学研究和社会生活中的重要性；4）信息处理能力，学会使用图画和文字等工具进行信息表达和交流。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生在日常生活中已经有了一定的观察能力，对周围的自然环境有一定的了解。他们可能已经接触过简单的观察活动，如观察花草树木、天气变化等，并能够用语言描述一些简单的观察结果。然而，他们在系统地进行科学观察和记录方面可能还缺乏经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象尤其感兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间相对较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣和注意力。学生的学习风格各异，有的学生更倾向于动手操作和视觉学习，有的则更喜欢听讲和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行科学观察时可能会遇到以下困难：

-观察不够细致，无法捕捉到重要的细节；

-难以将观察到的现象用恰当的语言描述；

-对记录工具的使用不够熟练，如画图或书写；

-难以保持观察的连续性和持久性；

-缺乏科学的思维方法，难以形成合理的观察结论。

针对这些困难，教师需要提供适当的指导和支持，如通过示范、提问和反馈来帮助学生提高观察技能，通过游戏和实践活动来增强学生的动手操作能力，以及通过鼓励和激励来提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源-软硬件资源：实物观察材料（植物、动物模型或图片）、记录本、彩色铅笔、橡皮擦、放大镜

-课程平台：班级电子白板或互动投影仪

-信息化资源：科学观察相关的教育软件、在线资源链接（如科普视频、动画）

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、观察记录表、多媒体教学（图片、视频）教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生观察并描述画面中的植物和动物。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们在日常生活中都观察过哪些自然现象？你们是如何记录这些观察到的内容的？”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己的观察经验和记录方法。

4.总结：教师简要总结学生的回答，并引出本节课的主题——观察与记录。

二、讲授新课（15分钟）

1.观察方法介绍（5分钟）：教师讲解观察的基本方法，如观察角度、观察顺序、观察工具等。

2.记录方法讲解（5分钟）：教师演示如何用图画、文字等形式记录观察结果，并解释记录的重要性。

3.观察实例分析（5分钟）：教师展示一个简单的观察实例，引导学生分析观察和记录的过程。

4.学生互动：教师邀请学生分享自己的观察实例，并指导他们如何进行记录。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个观察对象，进行实地观察和记录。

2.小组展示：每组派代表展示观察结果，其他小组进行评价和提问。

3.教师点评：教师对学生的观察和记录进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课内容提出问题，如“观察时要注意哪些细节？”“如何将观察结果用图画表达？”等。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演植物或动物，学生扮演观察者，进行角色扮演游戏，体验观察与记录的过程。

2.小游戏：教师组织一个与观察相关的趣味游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中学习观察和记录。

3.教师提问：教师提问学生关于观察与记录的问题，引导学生思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：观察与记录在科学研究和日常生活中的应用。

2.学生分享：学生分享自己在观察与记录过程中的收获和体会。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课内容进行总结，强调观察与记录的重要性。

2.作业布置：教师布置课后观察与记录的作业，要求学生观察家中的一种植物或动物，并记录观察结果。

教学时间总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-观察日记：鼓励学生在家中或学校周围选择一个固定地点，进行长期的观察和记录，如植物的生长变化、季节变换等。

-自然现象记录：收集有关天气变化、气象现象、天文现象等资料，让学生了解自然现象的多样性和规律性。

-科学实验：介绍一些简单的科学实验，如制作植物生长观察装置、观察水的循环等，让学生通过实验加深对科学知识的理解。

-动植物图鉴：提供一些动植物图鉴，让学生识别和了解不同物种的特征和习性。

-环境保护知识：介绍一些环境保护的基本知识，如垃圾分类、节约用水、保护动植物多样性等，培养学生的环保意识。

2.拓展建议：

-观察日记指导：教师可以提供观察日记的模板，指导学生如何记录观察日期、天气、观察对象、观察内容等。

-自然现象记录活动：组织学生进行户外观察活动，如春季赏花、秋季落叶观察等，让学生亲身体验自然现象的变化。

-科学实验设计：鼓励学生参与科学实验的设计和实施，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

-动植物图鉴学习：利用图书馆或网络资源，让学生学习动植物的基本知识，拓宽他们的知识面。

-环境保护实践活动：组织学生参与校园或社区的环保活动，如植树节植树、清洁河流等，让学生将环保理念付诸实践。

-观察与记录比赛：定期举办观察与记录比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和记录能力。

-科普讲座：邀请科普专家或学校教师进行科普讲座，让学生了解更多的科学知识，激发他们的学习热情。

-家庭作业延伸：将观察与记录的内容融入到家庭作业中，如让学生观察家中的植物生长情况，并记录在作业本上。

-校园植物角建设：在校园内设立植物角，让学生参与植物养护，观察植物的生长过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-观察的基本方法

-记录的基本技巧

-观察与记录的重要性

②关键词：

-观察角度

-观察顺序

-观察工具

-图画记录

-文字记录

-观察日记

③逻辑关系阐述：

①观察方法：

-观察角度：从不同角度观察，全面了解观察对象。

-观察顺序：按照一定的顺序进行观察，确保观察的连续性和系统性。

-观察工具：使用放大镜、记录本等工具辅助观察。

②记录方法：

-图画记录：通过绘画将观察到的现象生动地表现出来。

-文字记录：用简洁的文字描述观察到的细节和变化。

-观察日记：定期记录观察内容，形成系统性的观察资料。

③观察与记录的重要性：

-观察与记录是科学探究的基础。

-观察与记录有助于发现问题、提出假设、验证假设。

-观察与记录能够提高学生的观察能力和表达能力。

-观察与记录有助于培养学生的科学素养和环保意识。教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“观察与记录”教学活动的反思与改进措施。

1.学生参与度反思：

-在导入环节，我通过展示自然风光图片来激发学生的兴趣，但发现部分学生的注意力并不集中，可能是因为图片与学生的生活经验关联性不够强。

-改进措施：在未来的教学中，我将尝试使用与学生生活更贴近的图片或情境，如展示校园内的植物、动物等，以提高学生的参与度。

2.教学方法反思：

-在讲授新课环节，我主要采用讲解和演示的方式，但发现学生在接受新知识时，互动性不够，参与讨论的机会有限。

-改进措施：我将增加小组讨论和角色扮演等互动环节，让学生在活动中学习，提高他们的参与度和积极性。

3.学生能力培养反思：

-在巩固练习环节，我发现部分学生在记录观察结果时，存在描述不够具体、缺乏细节的问题。

-改进措施：我将提供更详细的观察记录指导，如使用观察记录表，并鼓励学生互相交流和分享，共同提高。

4.教学资源利用反思：

-在教学资源方面，我使用了实物观察材料和多媒体资源，但发现部分学生对于多媒体资源的关注度不够，可能是因为缺乏适当的引导。

-改进措施：我将加强对多媒体资源的利用，如制作与教学内容相关的动画或视频，并引导学生如何有效利用这些资源。

5.教学效果评估反思：

-在课后，我通过观察学生的作业和课堂表现来评估教学效果，但发现这种评估方式较为