2024新教材高中地理 第四章 区域发展战略 第三节 海洋权益与我国海洋发展战略说课稿 湘教版必修第二册

2024新教材高中地理第四章区域发展战略第三节海洋权益与我国海洋发展战略说课稿湘教版必修第二册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘教版必修第二册第四章区域发展战略第三节海洋权益与我国海洋发展战略。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以海洋权益和我国海洋发展战略为主题，与学生之前学习过的地理知识如海岸线、海洋资源、地理信息系统等有紧密联系。通过本节课的学习，学生能更好地理解我国海洋权益的内涵及其战略意义，同时提高对我国海洋事业的认识和关注。二、核心素养目标1.培养学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生理解海洋权益与海洋发展战略的实际应用。

2.提升学生的区域认知，使学生能够分析我国海洋资源的分布特点和海洋权益的地理意义。

3.增强学生的综合思维能力，通过案例研究和问题解决，引导学生从多角度审视海洋权益保护与发展的策略。

4.强化学生的国家意识和社会责任感，让学生认识到维护海洋权益对国家安全和发展的重要性。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：海洋权益的概念与类型。明确海洋权益的内涵，包括领海、专属经济区、大陆架等不同类型的海洋权益，以及它们在国际法中的地位。

-重点二：我国海洋发展战略。分析我国海洋发展战略的背景、目标和主要措施，如“21世纪海上丝绸之路”倡议等。

-重点三：海洋权益与海洋环境保护的关系。探讨海洋权益保护与海洋环境保护的相互关系，强调可持续发展的重要性。

2.教学难点

-难点一：海洋权益的法律界定与实际操作。由于海洋权益涉及复杂的国际法和实际操作，学生可能难以理解其在不同法律体系下的具体含义和实施方法。

-难点二：海洋权益冲突的解决机制。海洋权益的争议往往涉及多个国家和地区，学生需要理解国际争端解决机制，如国际法院的判决、双边或多边谈判等。

-难点三：海洋发展战略的可持续性评估。评估海洋发展战略的可持续性需要综合考虑经济、社会、环境等多方面因素，这对学生来说是一个综合性较强的难点。四、教学资源-软硬件资源：地理信息系统（GIS）软件、海洋资源分布图、世界地图、中国地图、投影仪、白板。

-课程平台：湘教版地理课程教学平台、在线教育平台（如国家教育资源公共服务平台）。

-信息化资源：海洋权益相关的新闻报道、纪录片片段、海洋法公约文本、案例分析视频。

-教学手段：多媒体课件、实地考察报告、小组讨论、角色扮演、模拟联合国会议。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示海洋风光图片，引导学生描述图片中的海洋景象，激发学生对海洋的兴趣。

-提问：同学们，海洋在我们的生活中扮演着怎样的角色？我们有哪些关于海洋的知识？

-引出课题：今天我们来学习第四章区域发展战略第三节海洋权益与我国海洋发展战略。

2.讲授新知（20分钟）

-概述海洋权益的概念：介绍海洋权益的内涵，包括领海、专属经济区、大陆架等不同类型的海洋权益。

-分析我国海洋发展战略：讲解我国海洋发展战略的背景、目标和主要措施，如“21世纪海上丝绸之路”倡议。

-探讨海洋权益与海洋环境保护的关系：分析海洋权益保护与海洋环境保护的相互关系，强调可持续发展的重要性。

-举例说明海洋权益冲突的解决机制：通过案例，让学生了解国际争端解决机制，如国际法院的判决、双边或多边谈判等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.如何理解海洋权益与国家主权的关系？

2.我国在海洋权益方面面临哪些挑战？

3.如何提高我国海洋权益的国际地位？

-案例分析：教师提供实际案例，让学生分析案例中涉及到的海洋权益问题，并讨论解决方案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调海洋权益的重要性以及我国在海洋权益方面的努力。

-回答学生提出的问题，帮助学生巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，加深对海洋权益和我国海洋发展战略的理解。

-搜集有关海洋权益的新闻报道或纪录片，准备下节课分享。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《联合国海洋法公约》全文：通过阅读公约全文，学生可以深入了解海洋权益的国际法律框架。

-《中国海洋发展报告》：这是一份由我国相关部门发布的年度报告，其中包含了我国海洋发展战略的最新动态和成果。

-《海洋权益与海洋环境保护》论文集：收集了国内外学者关于海洋权益和海洋环境保护的研究成果，有助于学生从学术角度理解相关议题。

-《海洋经济与管理》期刊：定期发表有关海洋经济管理和海洋政策的研究文章，为学生提供最新的研究动态。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试通过互联网搜索有关海洋权益的国际案例，如南海仲裁案等，分析其背后的法律和政治因素。

-鼓励学生关注我国海洋资源的开发利用情况，了解我国在海洋资源开发中的优势和挑战。

-组织学生参观海洋博物馆或海洋科技馆，实地感受海洋科技的发展和应用。

-学生可以分组进行海洋权益保护项目的策划，如海洋垃圾清理、海洋生物保护等，将所学知识应用于实践。

-鼓励学生参与模拟联合国活动，扮演不同国家的代表，就海洋权益问题进行辩论和谈判，提高学生的国际视野和沟通能力。

-学生可以撰写关于海洋权益的调研报告，结合所学知识，提出自己的观点和建议。

-通过观看纪录片、阅读相关书籍，学生可以深入了解海洋生态系统的脆弱性，以及人类活动对海洋环境的影响。

-学生可以参与海洋环保志愿者活动，亲身体验海洋保护工作，增强环保意识。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，并制定相应的改进措施。以下是我对本次“海洋权益与我国海洋发展战略”教学的反思与改进计划。

首先，我觉得在导入新课环节，虽然通过图片和提问激发了学生的兴趣，但可能仍有部分学生对海洋权益的概念不够清晰。因此，我计划在未来的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生自己收集海洋权益相关的新闻或案例，然后在课堂上进行分享和讨论，这样既能提高学生的参与度，也能帮助他们更好地理解概念。

其次，讲授新知环节中，我发现有些学生对于海洋权益的法律界定和实际操作理解起来有些吃力。针对这一点，我打算在今后的教学中，采用更加直观的教学手段，比如利用地图、图表等视觉辅助工具，帮助学生更直观地理解海洋权益的划分和边界。

在巩固练习环节，我注意到学生在讨论海洋权益冲突的解决机制时，往往局限于理论层面，缺乏实际操作的思考。为了改善这一点，我计划引入一些模拟案例，让学生扮演不同角色，通过角色扮演的方式来体验和解决实际问题。

课堂小结环节，我通常会回顾本节课的重点内容，但有时候学生的反应并不热烈。为了提高小结环节的效果，我打算在今后的教学中，设计一些互动式的小游戏或小测试，让学生在轻松愉快的氛围中回顾和巩固所学知识。

作业布置环节，我通常会布置一些课后阅读或练习题，但有时学生反馈这些作业与实际生活联系不够紧密。因此，我计划在未来的教学中，尝试布置一些与海洋权益相关的实际调查或